「我我我……」，只要問誰要來幫忙，總是第一個舉手的小男孩──這是我對智文的第一印象。
智文是個白白淨淨的孩子，臉上兩個小酒窩，笑起來很可愛，如果你以為他文靜斯文的話，那可錯了。上課很少乖乖坐住的，一會兒轉轉頭和同學說說話，一會兒把鉛筆盒裡的鉛筆倒出來做排列組合遊戲，又一會兒東西掉了起身撿東西；更誇張的是，總會去注意誰的東西掉了，然後很熱心的跑過去幫忙撿起來。
一般而言，小一的孩子總是特別熱心，很喜歡幫老師做事，可是智文更特別，他樂意鞤任何人做任何事，不管他做得到做不到。通常都是忙得滿身大汗，臉脹得紅通通的，雖然不一定都幫得上忙，但他總是使盡全力。
這種個性，班上的環保小義工，當然是非他莫屬了。於是每天ㄧ大早把資源回收物拿到校園定點，是他進到教室裡的第一件大事。他做得非常起勁，有時心疼他太辛苦，建議換別人來做，他連忙搖頭說不。
因為閒不住的性子，上課叫他乖乖坐在椅子上，的確有點為難他，我總是利用機會，讓他有正當理由起來動ㄧ動、走ㄧ走。
有ㄧ天下課時間，他竟反常的呆坐在位子上，神情很是落寞。問問其他學生，原來上ㄧ節科任課，因為太好動了，被老師處罰。看著那張失去笑容的小臉，實在讓人不捨，心生ㄧ計，「智文，你來幫老師把東西搬到辦公室好嗎？」「好，沒問題！」整個人全來勁了，兩手捧著作業，興高采烈的跟著我走進辦公室。在孩子心目中，能走進辦公室到老師的座位上，那可是很拉風的事呢！
智文的課業並不算頂好，有次考試，甚至還愣在那裡，寫不出半個字來，經一再催促，最後成績還差點不及格。但他那種「先他後我」，凡事先想到別人，把別人的事優先考慮的個性，讓人又心疼又好笑。有時還得提醒他：先照顧好自己，再去幫別人。嘴裡答應，過一會兒又忘了，開開心心的又去忙別人的事了。問他將來的志願，回答「當警察」，這倒挺適合他的。
一個班級三十幾個孩子，好動的其實是佔大多數，怎麼樣讓他們「恰如其分的動」，其實在考驗著老師的智慧，我最常說的話就是：「有誰來幫老師算這一題？」、「誰可以幫老師做這件事？」事後再大力的讚揚他們，感謝他們解決老師的難題。這樣做收到的效果是相當好的，通常他們都很開心的來幫忙，而每次真誠的感謝和貼心的小卡片，讓我和孩子的關係也更加的緊密。
當智文跑到我的面前高興的問著「老師，有什麼我可以幫你做的」時，望著那份純真、無邪，就是再累都值得了。教書是一件勞心勞力的工作，永遠也改不完的作業和面對學校、家長越來越高的要求與期盼，常常會壓得人喘不過氣來，唯一欣慰的就是看到孩子的成長與貼心。
謝謝你，智文，你讓老師了解「付出就是快樂」的真正意義。@*
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