“我我我……”，只要问谁要来帮忙，总是第一个举手的小男孩──这是我对智文的第一印象。
智文是个白白净净的孩子，脸上两个小酒窝，笑起来很可爱，如果你以为他文静斯文的话，那可错了。上课很少乖乖坐住的，一会儿转转头和同学说说话，一会儿把铅笔盒里的铅笔倒出来做排列组合游戏，又一会儿东西掉了起身捡东西；更夸张的是，总会去注意谁的东西掉了，然后很热心的跑过去帮忙捡起来。
一般而言，小一的孩子总是特别热心，很喜欢帮老师做事，可是智文更特别，他乐意鞤任何人做任何事，不管他做得到做不到。通常都是忙得满身大汗，脸胀得红通通的，虽然不一定都帮得上忙，但他总是使尽全力。
这种个性，班上的环保小义工，当然是非他莫属了。于是每天ㄧ大早把资源回收物拿到校园定点，是他进到教室里的第一件大事。他做得非常起劲，有时心疼他太辛苦，建议换别人来做，他连忙摇头说不。
因为闲不住的性子，上课叫他乖乖坐在椅子上，的确有点为难他，我总是利用机会，让他有正当理由起来动ㄧ动、走ㄧ走。
有ㄧ天下课时间，他竟反常的呆坐在位子上，神情很是落寞。问问其他学生，原来上ㄧ节科任课，因为太好动了，被老师处罚。看着那张失去笑容的小脸，实在让人不舍，心生ㄧ计，“智文，你来帮老师把东西搬到办公室好吗？”“好，没问题！”整个人全来劲了，两手捧著作业，兴高采烈的跟着我走进办公室。在孩子心目中，能走进办公室到老师的座位上，那可是很拉风的事呢！
智文的课业并不算顶好，有次考试，甚至还愣在那里，写不出半个字来，经一再催促，最后成绩还差点不及格。但他那种“先他后我”，凡事先想到别人，把别人的事优先考虑的个性，让人又心疼又好笑。有时还得提醒他：先照顾好自己，再去帮别人。嘴里答应，过一会儿又忘了，开开心心的又去忙别人的事了。问他将来的志愿，回答“当警察”，这倒挺适合他的。
一个班级三十几个孩子，好动的其实是占大多数，怎么样让他们“恰如其分的动”，其实在考验着老师的智慧，我最常说的话就是：“有谁来帮老师算这一题？”、“谁可以帮老师做这件事？”事后再大力的赞扬他们，感谢他们解决老师的难题。这样做收到的效果是相当好的，通常他们都很开心的来帮忙，而每次真诚的感谢和贴心的小卡片，让我和孩子的关系也更加的紧密。
当智文跑到我的面前高兴的问着“老师，有什么我可以帮你做的”时，望着那份纯真、无邪，就是再累都值得了。教书是一件劳心劳力的工作，永远也改不完的作业和面对学校、家长越来越高的要求与期盼，常常会压得人喘不过气来，唯一欣慰的就是看到孩子的成长与贴心。
谢谢你，智文，你让老师了解“付出就是快乐”的真正意义。@*
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