【大纪元1月5日报导】（中央社记者翁翠萍台北五日电）教育部今天公布台湾教育史上首度办理的中小学生学习成就评量抽测结果，国语科以注音符号运用能力的平均达成率较低、识字相关能力指标的平均达成率较高，英语科说与写的能力有待加强，数学科基础以下程度人数占一成九。
台湾教育史上第一次全国性、长期性的学生学习成就评量资料库建置于去年五月开始，先针对全国二十五县市国小六年级学生随机抽测国语、英文、数学三科，各科抽测约一万人，每名学生最多受测两科，抽测总人数一万五千多人，评量结果今天举行公布记者会。
记者会由教育部长杜正胜主持，承办抽测的国立教育研究院筹备处主任秘书陈清溪与评量召集人国语科国立台中教育大学测统所所长许天维、英语科国立台北教育大学儿童英语教学研究所所长陈淑惠、数学科国立台南大学测验统计所教授兼院长洪碧霞也出席。
从能力指标分析国语科抽测结果，十四项能力指标细目中，有六项达成率较低，包括熟悉注音符号与辨认字词的声韵调、应用注音符号分辨字词正确音义、能确认常用中国文字二千二百字到二千七百字的正确字音与正确字形、熟悉生字语词的形音义以辨认文言词汇与日常词汇的意涵，平均答对率都低于六成五，尤以熟悉生字语词的形音义以辨认日常词汇仅有五成三最低。
达成率高于七成五的能力指标细目有六项，包括能熟悉常用语词的形音义以说明语词涵义、熟悉活用生字语词的形音义以辨认书面短语的意涵及分辨近义字词、能确认常用中国文字二千二百字到二千七百字的正确字义、能利用简易的六书原则辅助认字及理解字义，尤其能确认常用中国文字的正确字义达成率高达八成八二。
国语作文只抽测三百二十人，评量结果显现学生在审题叙写、掌握旨趣的能力上尚称良好，叙写技巧的能力高低差异度较小，文字修辞呈现较均衡的常态分布。
英语科抽测结果表达的说写能力比接受的听读能力差，以九年一贯能力指标来分析，以能吟唱和朗读歌谣韵文的平均答对率一成二最低，能辨识印刷体大小写字母的平均答对率九成六三最高，全体考生在听辨二十六个字母与听辨问句和直述句的语调这两种能力较佳，听辨基本单字与听懂简单句子、听懂简易日常生活的能力表现通过率则有高低起伏现象。
数学科抽测结果以量尺分数区分学生学习成就为未达基础、基础、精熟、进阶四个水准，基础以下程度学生占一成九一，进阶水准比例占百分之五点七，基础水准比例占四成一，精熟水准比例占三成四七，男女生表现没有明显差别。
