【大纪元1月6日讯】〔自由时报记者黄以敬／台北报导〕台教育部去年针对小六学生进行“学习成就评量”，昨日公布抽测结果，显示学生在国语科方面的“多音字”辨识能力表现最差；英语科的说、写能力比听、读差；数学领域有高达十九点一％受测学生未达小六基础程度。以此推估全体三十一万小六生中，约有近六万人数学能力未达小六水准。
教育部去年起委托教育研究院针对中小学生进行学习成就评量，教育部长杜正胜强调，这是台湾教育史上首次进行的学生学习成就全面检测，将以至少十年时间，建立起台湾地区学生学习成就评量资料库，做为课程与教育政策改进的参考。
国语测验 “正确字音”等项目考倒一堆人
去年首先针对小六的国语、数学及英语三科进行抽测，随机抽测一万五千九百八十三名学生。结果显示，国语领域中，受测学生对“字词的形音义确认”表现普遍较差，其中尤其以“多音字”、“近音字”、“正确字音”等项目答对率偏低，未达研究单位预设的六十五％答对率基础门槛标准，明显不及格。
学生在“语法与句法的应用”方面表现较好，至于在“阅读测验”能力方面，则出现好坏学生表现差异最大状况。
在“作文”测验，若以五级分去做区分，大多数受测学生在“内容表达”及“叙写技巧”项目都得到三点五级分以上的不错水准，但“文字修辞”项目则多仅能得到三级分。
英语测验 “说、写能力表达”表现较差
英语领域部分，受测学生在听、读方面，整体表现不错，但在表达性的说、写能力方面则表现较差。书写方面，小六学生以“依图示填写重要字词”、“能掌握英语书写格式写出句子”等项目能力较弱。
在数学领域，若将抽测题目答对率换算成量尺分数去做区分，受测学生有十九点一％是在“基础以下”，且平均答对率仅达三十五％，并未达到小六应有程度。
到达“基础”或“精熟”程度的学生，则分别有四十点五％及三十四点七％，能到达“进阶”程度的表现较优学生，则仅有五点七％。
学者：现在不救 上国中更惨
〔记者黄以敬／台北报导〕有近两成学生的数学能力未达小六基础程度，台南大学教授洪碧霞呼吁，政府应尽速加强数学补救教学，否则这些学生进入国中的学习势必遭遇障碍。
台中教育大学测统所所长许天雄则建议，国语教学时数不宜再删减，而且国中小教科书中精读范文不宜太多。
他并建议，近年教育部修订的“一字多音审定表”，也有待进一步推广落实，四至六年级以上的国小高年级及国中教师，也应加强持续指导学生正确书写、辨认。
台北教育大学儿童英语教学所所长陈淑惠指出，抽测确实显示出，学生在读出英语字词的正确度、流利度及语调的能力，其实不够扎实，英语教师应该注意纠正加强。
教育部国教司司长陈明印指出，除此次抽测，九十五年将扩大学生学习成就抽测范围，预订抽测学生对象将扩大至小四、小六、国二、高二，抽测科目则将增加为国语、英语、数学、社会及自然等五科。教育部将针对各科测验结果进行更详细的技术性分析报告，逐一针对学生优劣的能力指标项目进行分析，提供第一线教学改进依据。
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