【大纪元12月31日报导】他山之石可以攻错 台湾英语村愿景–快乐篇（中央社记者邱俊钦桃园县三十一日电）国内学习英文环境到底好不好？为了让小朋友可以在轻松、情境的环境下学习，金车教育基金会与全国多县市合作，希望推动“英语村”的构想，而桃园市快乐国小明年九月起将成为第一个试办单位，桃园县教育局也积极规划，希望将成果分享到全国各县市。
英语已成为与国际接轨的重要工具之一，南韩以“公办民营”方式，完成了著名的“安山英语村”与“坡州英语村”，而预计二００八年，位于京畿道省的“杨平英语村”也将完工。
南韩英语村的建造模式，是以生活化、塑造全英语情境的环境为主，期盼让学生能自然而然开口说英语。
事实上，与南韩相较，国内许多父母对孩子学英语的希望不要亚于南韩，所谓望子成龙凤，从小将家中小孩送进双语幼稚园或托儿所就读，每学期惊人的学杂费从新台币四、五万到十多万元都有。但以经济面考量，并非每个家庭都可以支付这笔费用，更遑论一些连营养午餐都交不起的家庭。
家长热切地将小朋友提早送往双语学校就读，但是，成果却见仁见智，有些地区性的双语教育单位只是为了招生方便才打出名号，怕缺了“双语”就乏人问津。
问题是，当走访部分地区型的双语幼稚园后发现，老师所教导的都只是单字与简单的词组，使得每个每个小朋友回到家后，都可以朗朗上口Apple（苹果）、Orange（橘子），甚至正方形、圆形，然而，你要小朋友说句“我不想吃苹果，而想换橘子，香蕉也可以”，可能会干瞪眼，说“老师没有教”！
于是，部分幼稚园中的小朋友只能学习到的英文大都围绕在“点”的单字，而非“线”的句子，与“面”的延伸，当然这也与每家双语教育的机构有关。
也因此，塑造学习情境，让不同学龄的小朋友都能自然而然使用英语，是国内推广英语教育人士的盼望。在这种呼声下，加上国内教育单位前往南韩等地观摩后，提出希望藉由“英语村”的成立，开创国内另一项学习空间。
桃园县原先规划在中坜市一所国小试办，但因为学校规庞大，短时间可能无法妥适安排在校学生，加上英语村的硬体与情境模拟都必须深入规划，因此，最后舍弃原计划，选中目前只有十四班的桃园市快乐国小为试办单位。
快乐国小邻近桃园市殡仪馆、快乐公园，原先因地点关系，十多年来不曾被仔细规划，但随着人口激增与公用地难觅，桃园县市开始共同合作，希望以“快乐”之名，冲淡附近长久给外界的印象。也因为附近环境因素，在校园附近的视野格外宽阔。
桃园县教育局长张明文表示，在台湾营造全然的英语环境有一定难度，因此，选定快乐国小这所新兴学校，可以尽量减低对原始硬体的破坏，而直接以增设的方式完成。至于相关的细节，教育局也将全力配合，希望将实施计划的优良成果推广到全国。
张明文指出，教育局已经着手对计划进行各项准备与协调，虽然并未正式定名，但预计在明年九月对外试办。
移植南韩“英语村”的构想相当良善，而南韩英语村的成效受到关注，也与其政府大力推动与支持有关；但台湾在升学压力下，英语村内各项教学师资、包括中文、数学等学科，是否能完全以英语精确传达，加上原本附近学区的学童是否有选择与否权利，与全县其他学童跨区就读的问题，都考验未来实际运作上的困难。
“他山之石可以攻错”，当地方政府与民间共同携手建造“英语村”，期待塑造普罗大众学习英语的环境以及提升开口说英语能力时，如何加强产官学合作效能、有效建立公平入村学习制度、导正部分家长与民代的错误想法、杜绝关说介入安排就读陋习，以免“英语村”成为“快乐英语大型补习班”，则是教育界人士普遍的心声！
