【大纪元1月12日报导】（中央社记者翁翠萍高雄十二日电）全国大学校长会议今天讨论如何提升大学生素质时指出，大学生学习失败被退学有七成是大一新生，研究生一年级失败比率不到百分之二，卓越教学重要，强化学生学习动机更重要，因此，大学有必要重视大一学生发展与辅导，协助学生一进大学就知道重视自己未来发展能力。
教育部今年编列新台币五十亿元补助大学推动教学卓越计划，去年审查申请案时，逢甲大学获得最高额补助款，大学校长会议因此邀请逢甲大学教务长李秉干说明其提升大学生素质的卓越教学计划。
他简报说，逢甲大学为强化学生学习动机，重视大一学生发展，学习成效不佳者，大一入学前、每学期开学后、期中考后，都会启动全面性的补救教学机制；又建制学生职涯辅导机制的线上测试，成效惊人，一推出三周，就有高年级学生超过四千人上线测试职业适性，希望与同侪比较，学校建立学生常模后，针对个案进行性向辅导或能力加强方案。
例如，入学前对数学不好的新生有微积分加强营，学期中对英文不好的学生开大班补救教学，大一期中考后两周，开放微积分、物理、经济学、会计学学习成效不佳的学生晚上上课连续四周，补救期中考前的课程，再由原任教师补考，搭配期中考后四周仍可选课加退选，对学生帮助极大。
逢甲大学的简报获得许多大学校长回响。世新大学牟宗灿表示，大一是帮助新生避免流失在转型中的关键年，世新大学两年前开始实施守护神计划，针对大一新生两千多人，配置专任教师一百二十人，校长与各学院院长也参与，每人带新生十五人到十八人，提供大一学生正确观念，尤其时间管理、国际观、弱势关怀，到学期中，了解学生是否有课业、家庭、感情问题并协助解决，必要时转介辅导，到大二时学习动机就好很多。
东吴大学正在实验一项教学改进计划，全力推动教材上网，系上所有考试命题都建档，分析学生成绩，把教什么、考什么、学习成效、学生意见四项加在一起，可客观看出教师教学能量进而做较好的评量。
校长刘兆玄说，这项试验先小规模进行，不做奖惩依据，未来，教师可据以被强制改进教学，甚至减少授课时数、到学校教学资源中心学习改进，若都无法改进，即不予续聘；最好的师资还将安排教大一基础课程。
