聽過這樣的一個故事：一個印地安人很悠閒地躺在一棵大樹下，欣賞周遭美麗的風光。突然間來了個白人，並告訴這位印地安人說：「喂！老兄！請你盡快搬離這塊土地，我已買下了它。」印地安人反問這位白人，買下這塊土地要用來做什麼呢？白人回答說：「我先要丈量土地，然後在上面蓋很多房子，成立一個休閒渡假中心。」印地安人又問：「成立休閒中心，你的目的是為了什麼呢？」白人帶著充滿憧憬的口吻說：「這樣我可以賺很多的錢。」印地安人再問：「先生！你賺這麼多錢，打算用來做麼？」白人回答說：「我打算用這筆錢，找個地方好好的去度假。」
白人和印地安人最終的目的相同，都想過悠哉舒適的日子。只是白人繞了一大圈，在過程中還必須承擔的經營成敗和失去健康的風險！
補習班裡的白人模式
在我們的生活周遭似乎不乏像故事中白人這類的人，最明顯的例子就是在升學主義下的辛苦學子。大嫂家的老大為了考個好高中，從國一就參加各種數理補習班，白天已上了一整天的課，晚上還要拖著疲憊的身體趕補習班，星期假日也不得閒，還得上總複習班。原本喜愛室內設計的他，忙得抽不出時間去學美術基本功，更遑論對美學的概念培養了。
二嫂家的老大，更是補界中的大客戶，才小國五年級的他除了補資優數學外還要補國文，國文補什麼呢？經詢問之後，得知補的是中國的古詩詞！我家老大於是問他，這種具有意境美感的東西能補出什麼感覺呢？表弟聳聳肩莫可奈何地說：為了考資優班只好死背啊！上國一之後補得更勤了，還外加了國二先修班的課程，以便更能掌握致勝的先機。這些小朋友整天都很忙碌，最大的知識來源是課本，最方便的休閒娛樂就是打電動和看電視。
兒子打從國中開始，日子也過得相當的寂寞，從不參加補習班的他，在放學回家的日子，竟然找不到可以打打球、聊聊天的朋友，原因是大家都乖乖地補習去了。
曾在私立小學任教過的我，倍嘗那種以分數的高低論英雄的冷暖滋味。為了表面分數，家長可以和老師發生衝突對立，不惜犧牲可以引導孩子從事觀察研究激發孩子學習潛力的課程教法。這些孩子被灌輸著人生的目標就是進入一流學府，然後擁有高人一等的工作機會，然後呢？就可以擁有較高的收入，過著高品質的生活。
擁有高學歷高待遇就真的擁有高品質的生活嗎？好像也並不那麼絕對。
源於大自然的無形收入
有位朋友，幾年前辭去所有的工作，在家閒晃了半年。以前的他翹著二郎腿，每月就有二十萬元進帳，其他的收入自不在話下。身為一位名醫，名作家、名嘴，每天有看不完的診、聽不完的苦痛，趕不完的演講、寫不完的稿，還要被各種公益活動追著跑。為了要減壓也曾三更半夜流連於PUB買醉而忘了回家，早晨醒來帶著熊貓般的黑眼圈出門，夜晚再拖著蹣跚的步履返家，每天對妻兒說不上幾句話，家庭嗅不到一絲溫暖的氣息。
長期追名逐利結果，各種病痛不約而同地相繼而來，身材臃腫精神渙散，怎一個苦字了得？痛定思痛賣了市區的房子搬進郊區，辭去了工作修身養息，現在的他每天早睡早起，規律的運動，除了養花蒔草，閒暇時帶著妻兒到附近郊山走走海邊逛逛。撿撿貝殼、石頭或漂流木回家，然後擺進家中的屋頂花園，讓待在花園的感覺很普羅旺斯。
少了傲人的收入，以寫作演講為生的日子，雖然過得有點清貧，但身體卻恢復了健康，家庭多了歡笑和溫暖，這是用再多的金錢也買不到的啊！
另一位朋友在經濟不景氣的這幾年，停止了工作，終日與自然為伍。未婚的她沒有經濟依靠，還需支付房租及每日三餐的開銷，可是憂愁並沒有掛在她臉上，相反的是一種自在和滿足。問及如何維持生活，年紀大了沒有存款怎麼辦？她說一開始也很擔心，可是幾年下來也沒餓着，平時帶帶野外解說，到學校社團兼兼課，有時打打零工，收入雖然微薄夠用就好，多出來的時間用來遊山玩水，帶帶原住民的小朋友嬉遊於山野林間。少了名利的爭奪，日子平靜而快樂，年紀大也有年紀大可以做的工作。有時跟她行於荒野間，兩人自我解嘲地說：“我們不必去賺很多的錢再來消費，我們直接享有大自然所提供的一切美好事物，這也是種無形的收入啊！”@、
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