經過了卷一、卷二這麼多次的練習，到現在，我們才總算正式認識「結構法寶」。
結構，就是一篇作文裡的段落框架，好像蓋房子的時候，我們必須先有一個鋼筋水泥的框架，然後才可以把房子好好地仔細建造完成，它讓我們把想要說的話、想要表達的意思，用一個框一個框裝起來，框與框之間又像連環一樣緊緊地扣在一起，成為完整而緊密的一篇作文。
「背景」是環境氣氛的經營、醞釀，利用看得見、聽得見的詳細描寫，對文章進行的時間、地方清楚掌握，好像我們第一次見到新朋友時的「第一印象」，那是友誼發生的開始，而背景，就是我們寫作文的開始。
「細節」延伸環境氣氛，放進更多的人物、角色、更多的器物、更多的事件，還有其他更詳細的寫作材料。
「變化」是故事的意外和轉折，或者是敘述事情、抒發情感跟說道理時的前後對照，使得文章呈現出起伏的力量。
「結論」是故事最後的結局，或是從故事延伸出來，教我們做人做事應該懂得的道裡跟方法、行為準則。
記得每一次爲孩子們上作文結構的時候，都會習慣先在白板上畫一條簡單的「魚」，然後按著「魚頭」、「魚肚子」、「魚下腹」和「魚尾巴」，劃分成四份，並且為它取名為「作文魚」，藉著劃分成四份的作文魚，讓孩子們了解「結構」，到底是怎麼一回事。
接著我會告訴他們：寫作文，就好像是在訂做一條美麗的作文魚。
首先，我們要給牠一個不必太長，但是要很精緻、能製造出環境氣氛，教人看一眼，就會覺得驚豔的「魚頭」，好像我們跟別人的第一次見面，總是希望可以給對方留下一個好印象，那就是我們的「背景」，懂得經營一個好的背景，就像是一種預告，會讓人好奇地想知道文章「接下來到底會發生什麼事呢？」。
通常這個時候，孩子們都會興奮地問，為什麼，魚的「頭」不能太大？我總是這樣回答：「因為啊！要是魚的頭太大了，牠就不能輕鬆地在海面上做日光浴，只能像提燈籠的鮟康魚一樣，沉在深深深深的大海底下，連陽光也看不見了，多慘哪！」然後，孩子們就會哈哈大笑，也很快地就能夠了解「背景」在文章裡所佔的比重跟重要性。
有了背景之後，我們就要延續漂亮的魚頭，為我們的作文魚加入許多豐富的內涵，把更詳細的寫作材料當作食物來餵養，讓牠可以有一個吃飽飽的、圓滾滾的「魚肚子」。我們的「細節」一定要儘可能地寫得很詳細、很充實，最好還要讓作文魚的魚鱗閃耀著亮晶晶的光芒，所以我們除了要放進很多材料，還要使用美麗的語言。
不過，寫作文時最重要的還是經營出「變化」。如果一篇文章裡頭沒有了變化，那麼它只能算是一篇普通的作品，沒有情緒起伏，缺少了立體感，讀起來更是一點兒趣味也沒有。而「變化」就像是可以幫助作文魚扭動、翻滾身體、用力向前進的「魚下腹」，一定要非常有力量，才能夠讓我們的作文魚變得更厲害。
最後，是我們文章的「結論」。那可是讓作品呈現出完整、很重要的部分，如果不懂得好好經營它，即使文章本身有再好的題材和內容，也會因為一個胡亂編寫的結論，變成為令人遺憾的糟糕作品，好像一條華麗的獅子魚卻配上難看的泥鰍尾巴，那模樣肯定很好笑、很不合理吧！
寫作文也是這樣，如果一開始我們的主題跟內容談的都是「我的媽媽」，最後的結論，卻是以環保議題為核心，談「我們一定要愛護這個世界，努力落實環保與回收工作，讓這個世界變得更美好。」根本就不適合！
所以，寫作文的時候，一定要隨時留意，免得讓自己越寫越遠、越寫越遠，到最後就離題，更不能因為作文終於寫到最後，就開始鬆懈情緒，忘記堅持自己原來有的水平。像一條隨興在白板上畫的作文魚，還有關於作文魚的故事，其實只是自己設計出來，幫助孩子們更明白「結構法寶」的小技巧。
有趣的是，一、二、三年級的孩子們真的很單純，他們總是非常認真地記得老師說過的每一句話。尤其，當我發現有些孩子從一開始提起筆寫作文，就始終悶著頭寫啊寫，連文章應該要切換段落的叮嚀，也忘得一乾二淨。這時我會開玩笑地提醒大家：「唉呀！真糟糕，趕快換段、換段！不然你的魚，就游不到水面上說哈囉了！」然後，就會立刻有其他的孩子接著說：「對呀，頭要是太重的話，可是會跟鮟康魚一樣，沉到海底去囉！」
每一次，只要聽見他們這樣自然而然的對話，我的心都會因為感動而快樂好久好久。這是孩子們經過空氣，偷偷送給我的禮物。現在，我也要把這一份禮物送給讀這本作文法寶的大人跟小孩，在下一章裡，我們以前面讀過的故事作例子，認真的和「結構法寶」交朋友。
當我們隨著「背景、細節、變化、結論」，重新再讀一遍故事的同時，對於「結構法寶」的認識，也能夠更加深刻了。
摘自:《輕鬆學作文:基礎作文法寶》 大樹林出版社提供@
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