学生们总是在随堂作业中问我：“如果老是习惯性迟到该怎么改？”“我每天都超废的，还有救吗？”“忍不住就想酸人两句，该如何调整心态？”“总是一上台就紧张到不行……”因为某些问题的重复率太高，我索性在自己的“人渣文本”部落格中，把我对于这些学生普遍问题的解决建议写成文章，一次提供给所有学生们参考。
没想到这一系列名为〈大学生应该避免的事〉的文章意外爆红，随之而来的批评指教更远超乎我的想像。当然，也意外获得了几万个赞啦。
更出乎意料的是，这些文章还引来了出版社编辑的关注。他们对我提到的十种品格缺陷分析“颇有兴趣”，并有意将之扩编成书。在不断增改、编修之后，我们发现，可以归纳出来的品格问题其实不只原先文中提及的十种，居然有堂堂二十八种！
大学以上，社会未满
“品格问题”乍听之下好像问题很大、很严重，但只要是人，就很难避免这二十八种品格缺陷，即使是“圣人”一点的，也会有个一两种，至于“废渣”一些的，可能就有个三四五六七八种。这些缺陷，小则让自己损失出头机会，大则败家丧命，就此人生退场。
你有什么品格上的弱点？应该怎么补强？曾想过该怎么解决吗？具体且有效的执行方案是什么？还是对你而言，根本就不存在补强计划，你欣然接受充满缺点的自己，然后准备让时代巨轮碾过自己？
不想被碾过的话，总该想点办法呗。这本书除了提供帮助你找出品格问题的测验之外，还包括许多针对这些缺陷的修正、补强计划。这些方案并不是我的发明，而是历代伦理学家所提出的建议，我只是将之转化为较白话、现代的版本，相信对你有所帮助。
四处乱旅行，不代表找得到人生
许多社会贤达认为当前台湾的大学生“生病了”，但大学之病，起因为何？
在过去，大学除了传授专业技术与知识之外，还包括“全人教育”的理念，企图透过完整的通识（核心）教育课程，培养拥有全方位基础知能的社会中坚份子。直到今日，仍有不少世界名校，坚持高达总学分数三分之一的全校共通核心课程。
然而在今日的台湾，虽然各大学的通识教育不断扩张，跨领域课程越来越受到重视，但因为教学上的问题，以及学生面对这类课程无关紧要的心态，通识教育已流于形式。我自己主要就是在通识中心服务，很清楚多数人读大学只是为了拿证书、学技术，通识只是修爽的，不但眼界并未因此而开，也没有培养出什么“全人之德”。
这些学生毕业之后，带着不纯熟的技术与微薄的知识，还有一大票坏习惯与品格缺陷进入社会。但社会与职场并不欢迎这些人，因为他们还不是“完成体”；这些人也因为心中总有缺憾而不甘心，在毕业后仍过着大学的延长生活：工作、爱情都不稳定，四处旅行、乱找工作、拚命探寻人生的目的。
心灵延毕，人生的所有进度都延后
许多社会人因此陷入长达十年以上的“心灵延毕期”。大学已经“回不去了”，社会又打进不去，工作一直换，四处漂泊。没有事业，也不敢踏入婚姻，更别说是养育下一代了。就这样，连人生都在延毕。
过去男生延毕，是为了不想当兵，现在不论男女都在延毕，却是为了不想当“人”：一个人格完整、能承担社会责任的“人”。
完整的“人”，必需拥有足够的品格条件，并以这些条件追求特定的人生目的。若不想办法补满这些品格条件，不修完这些人生学分，你就只能一直延毕，一直拖下去。
补满自己，离开延毕的人生
不过，一旦你开始修这些“人生学分”，你会发现这是条漫漫长路，甚至终其一生都在进行修练。这代表你将一直延毕，永远“当不成人”吗？
事情可没这么悲观。当你知道解决方法，开始试着去修正自己的缺陷时，你就已经“成为人”，就拿到毕业的资格了。
人之所以为人，并不是因为达到至善，而是在于“追求善”。你的努力，只是要让你一直维持在“成人”的路上。“成人”不只是实际年龄达到十八、二十岁，实际上却没干啥事就可以达成的“名词”，而是永远都在进行中的“动词”。
“补满自己”将会是你一生的任务。
本书只是起点，目的是要让你快速进入状况，轻易操作。为了让你之后可以时时参考，本书以能反复利用的角度写成，所有的测验问题（“找碴秘技”）都可一再试验，不会因为知道答案而影响效力。我也提供了许多能具体改善缺陷的方法（“补强绝招”），在大多数的状况下都可以有效解决你的相关问题。为了阅读与使用上的方便，本书尽量不提及伦理学用语，只在最后结语提示相关的理论，供进一步参考。
现在就请你进入第一章，测试看看你是否有“空白人”的品格缺陷。
我知道一定有人想问：“一定要做测验吗？不能直接看答案吗？”
当然可以。不过，如果你会提出这个问题，就代表你很可能有种“凡事都爱抄近路”的性格缺陷。这又要怎么解决呢？
让我们继续看下去。
摘自《大学生不要当的28种人》 圆神出版社 提供
