耕耘屬於自己的一畝田

楊仁壽
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上天給每個人都有一畝田地,這畝田地有它合適種植的作物。

前陣子在校園裡遇到一位畢業生,他開口就跟我說:「老師!您記得我嗎?我有一個科目被你當掉!」真是尷尬,敎過的學生那麼多,當掉的也不少,一時真想不起來他是誰。但經他提醒許多線索,我的大腦終於找到那片記憶。那門課有兩個學生不及格,他是其中之一。這位畢業生後來又面露喜色說:「我畢業後,準備一段時間,考上公務員,現在分發到母校工作。」我恭喜他,也肯定他能通過錄取率這麼低的考試的表現。

在我的記憶裡,他在我的課堂上很安靜,除非我點他發言,否則沒看他舉手發言過,自然他的平常成績不高。再加上他在團隊合作的作業中,和其他人相處不好貢獻度太低,後來就不及格了。

教書多年來,我看到每個學生特質上的差異。有的學生吸收新東西很快,有些學生則需要多點時間消化所學;有的學生喜歡發言,表現自己,有的學生雖然懂,但不大表現;有的學生課堂參與情形很好,但下了課就不大用功;有的上台表現不好,但書面作業傑出;有的在團隊裡不知道如何表現,但個別寫作業就很拿手;有些學生在我的科目表現不好,但在別的科目表現出色。

畢業後的就業狀況也各有所異。有個學生畢業後,在某公司的人力資源部門負責員工教育訓練,搞得灰頭土臉,後來轉到另一家公司改做業務,就如魚得水。有個學生畢業時立志做超級業務員,撐了好一陣子後放棄,到另一家公司做工程師。有個學生畢業後,從管工地做起,因為表現不錯,主管重用,越做越好,職位越來越高,十幾年了沒換過工作。

有時候我們告訴學生,選擇自己所愛,並且愛自己所選擇。但終究天份是一個重要因素。選擇自己所愛,如果沒有天份,會很辛苦,很多人在辛苦一陣子以後,因為做不出成績,得不到肯定,不得不放棄所愛。有些人一開始選擇非所愛,但是在工作過程中,因為做出令人刮目相看的成果,而得到成就感,也就越去鑽研,結果發現樂趣和喜歡上這份工作。

喜愛只代表一個人剛開始會認真投入,但是結果與成就感則影響他是否能夠持續投入,而長期、專注的耕耘一個領域,才是決定學習、成長、與成就的關鍵。只有熱情但缺少天份,熱情會因為挫折而逐漸消失;不問喜好而持續地耕耘所擅長的,終究會在當中發現樂趣。

上天給每個人都有一畝田地,要我們種上合適的作物,並勤於耕耘,隨著春耕、夏耘、秋收、冬藏,維持生計,也找到自己的價值。@

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