這禮拜嘉瑩老師說有人反映班上有同學在作弊，請我幫忙注意有沒有這樣的情況。我注意了幾次，沒有發現到。但我想作弊這件事情，如果真的有，作為一個老師，我又該如何處理呢？記得以前聽過兩個例子：
有一位同學，他在連續多科的考試轟炸下，知道自己準備不完，於是在天使與惡魔的掙紮中，他選擇了「還是作弊」！結果，很不幸地，他被抓了，並被移送校規，記了兩個小過。而從此他便很怨恨當初記他兩個小過的那位教授，甚至覺得他的人生從此有了汙點，覺得學習也失去了意義，於是，他便開始過著作弊度日的生活。
另一位同學，也是和前面一樣的情況，在準備不及的情況下，失風被抓，可是抓他的那位老師並沒有直接將他移送法辦，而事先請他來單獨去面談，和善地問他是不是題目出的不合理？看不懂題目？還是因為自己準備得不夠好？這位同學也坦承是自己在期末考的疲勞轟炸下，實在沒有時間準備。該科教授聽了之後，便表示願意再給那位學生一次機會！
三天後，教授讓那位學生補考，當然題目和原先的題目是完全不一樣的，但是這位同學很認真把握那三天，努力地唸書，終於過關了！從此以後，他便超喜歡該科教授，並將他開的所有課程，全視為必修，而且以後他也從來沒有再發生作弊的情況了，並與該位教授維持良好的關係！
另外也有一個很好的辦法，就是當我們知道班上有作弊事件發生的時候，老師可以利用班會先和學生們討論「作弊的事件」，並可以來做一次調查。例如可以先發給學生每人一張紙，要學生寫下這一個禮拜中，是不是有看到那個同學作弊，是哪一個科目的考試，什麼樣的方式作弊。如果沒有看見，便寫上00，也就是說還是要寫。
為了擔心他們不敢寫，可以請他們一個個到講桌上寫，寫完就折好交給老師。如果統計完了之後，可以告訴學生，要大家仔細想一想，在考試當天，自己的什麼不當的舉動會不會讓別的同學誤會，還是你真的有作弊？只要你肯勇敢地承認，向老師解釋清楚自己作弊的理由，老師就可以就可以再給一次機會。但是如果沒有來解釋的話，老師便會依校規處置。
我想這樣的方式可以讓學生們關心老師手上的名單以及統計出來的結果。作弊的學生可能會害怕自己的名字就在名單上面，甚至可能會關心在校規中，是如何處理作弊的學生？如此一來，老師便可以藉由學生的反應，看出一些端倪。而且我想，如果作弊的學生覺得以後如果還要作弊，就得一直面臨這種提心吊膽的結果，所以一想到這樣，也許就沒有慾望再作弊了吧？！
那要怎麼處理這些探聽消息或自首的學生呢？我覺得老師在處理這些學生時，只要有可疑的地方，不管是不是真的作弊，都可以要求們寫下一兩百字的事實，有的學生可能真的沒有作弊，那他就可以寫上「沒有作弊」！如果有的學生有作弊，那就要向少說明自己作弊的理由。之後，也可以告訴學生，從今以後會不定期做這樣的調查，這樣不但讓學生有了警惕的作用，也有預防學生作弊的效果。
而且最重要的是，老師應該向學生說明作弊的壞處，用道理讓同學明瞭為什麼我們不該作弊，如此一來，既教導學生正確的觀念，也有了讓學生不想作弊的處理方式，我想，有方法有道理，加上同儕的制約，學生作弊的情形應該很快就可以改善了！@、
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