後來我知道要讓學生高高興興來上學，其實並不難，只要他們常常得一百分就不怕來學校了，但是要他們常常考滿分可真難，得先教會他們考試這回事。第一次考「聽寫」對一年級的孩子來說可不容易，還要他們考滿分，我得想想辦法！上課鐘聲響前我將所有的語詞寫在紙卡上，鐘響後出去玩的孩子全回教室了，我展開一連串的計畫行動。
「小朋友！請拿出聽寫簿。」
「老師！我找不到簿子。」（這是常有的事，簿本太多，抽屜太小）
「隔壁的同學幫他找找。」（這麼一說就會有三、四個同學來幫忙）
「老師！他的東西全塞在一起很難找。」
手忙腳亂之後終於找到了，大家快快坐好，因為馬上要考試了。
「等一下只管聽老師說話，小朋友都不可以插嘴，老師請你怎麼做就怎麼做。」
「知道了。」
「將筆握好，聽到哪個詞就寫下來，注意！要聽清楚每個字。」
我唸出「ㄇㄠㄇㄧ」、「ㄇㄠㄇㄧ」，有些孩子振筆疾書，有的孩子擠眉抓頭，突然間我拿起事先寫好的紙卡，喊一聲「看」，我將紙卡從左方往右方在空中劃一個弧，所有的孩子在同一秒中看到已經寫好的語詞，如果還有小朋友沒有抬起頭來，我還會將紙卡拿到他面前強迫他看，聰明的孩子馬上有反應，他正想說老師怎麼洩題時，我馬上說「不說話呀！只管聽老師的。」
這時不管是忘記怎麼寫或寫錯的孩子經這麼一看就都想起來了，於是再繼續考語詞，並重複「看」的動作，所有的學生注意力都百分之百集中，一下子全都被強迫記住，後來呢？全班幾乎都得滿分，再高高興興的帶回家給家長簽名。
隨著課程進度和學生能力的增加，我給「看」的時間愈來愈短，當句子愈來愈長時，還有可能先把課文掛圖先展示在黑板上，故意不拿下來，但是這回老師唸的速度可快著呢，他們想抄卻沒時間，但可用眼角餘光偷偷瞄一眼，再強迫記下來。
老師是要教會學生，而不是考倒學生，要求學生聽命行事有我的目的存在，希望孩子來學校後，不因考不好而沒興趣讀書，評量的目的是測驗學生的學習能力，來不及準備考試的孩子不一定代表他沒能力，評量的方法也不只有一種，我們當老師的目的就是要讓學生有能力。
摘自:《愛的料理師》教育之友出版社提供@
(http://www.dajiyuan.com)
