以六書為軸、故事為輔，取代硬梆梆的生字教學
知道造字原理，中國字記牢牢；中國字字字有趣，記住了，何必花時間抄寫呢？省下抄寫的時間拿來做閱讀，語文能力必定大大增加。
教生字是每一個教國語科老師必做的事，寫生字好像也是學生應做的功課。三十幾年前我的老師規定學生們都要習寫生字，該寫的內容以行計算，當天教了國語課一定有寫生字的作業，隔天則從課文中找出語詞當作業，也是以行計算，我天天跟字奮鬥，有些字讀一遍即記起來，卻也得乖乖地寫一整行，隔幾天老師又出同樣的作業，說是複習怕我們忘記，一定要多寫幾次，愈寫愈沒力。
作業總是在生字語詞堆裡打轉，最後每個人都發明一套快速寫字法，先寫注音再寫國字，或是先寫聲符再寫韻符，最後再加上聲調，國字也可以拆成好幾部分，如：意，先寫立再寫曰，最後再加上心，這種偷懶法無法練習字的正確筆順，也無法記住字義，只是應付老師規定的功課罷了。
即使我已經學會且記牢了這些字，老師還是規定抄寫生字語詞的功課，因此我討厭寫字，在小三的下學期挑戰了老師的最大忍耐度，因為天天都在寫生字語詞，我就不寫了，幾天後我積欠多行作業，再過幾天積欠多頁作業，最後我成了天天被打的學生，我想快快寫完卻永遠追不上老師出的功課量，現在想來還真有點不好意思。
用生動有趣的教學，讓孩子愛上學生字
自從我的生字教學以六書為軸、故事為輔之後，學生們似乎愛上了中國文字，上課熱烈的討論及精彩的故事吸引著孩子們上課的心情。有一次，教到一個生字，馬上給他們來個猜謎語：「有一植物，它種在田裡，今年種過這塊田，隔年得換到另一塊田，第三年想要種它還要再換上另一塊田」，大家忙著依提示找到答案，大夥兒分組依提示湊字，沒多久有人高喊賓果─是「薑」字。
種薑的人都知道一塊田種過後得休息五、六年左右才能再次種薑，因此薑字還真有意思呢！除了田地外，還把田埂也造在字裡，知道造字原理，中國字記牢牢；中國文字字字有趣，記住了，何必花時間抄寫呢？省下抄寫的時間拿來做閱讀，語文能力必定大大增加。
摘自:《愛的料理師》教育之友出版社提供@
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