钢琴老师是一位有理想、有信念，热情又活泼的音乐教育工作者，为了玩一点新鲜、趣味的，额外给了葛利格“皮尔金组曲──清晨”的乐谱，让我练习弹奏。曲子描绘摩洛哥撒哈拉沙漠日出的情景与清晨的爽朗，随着乐音的悠扬，似乎可以感觉到晨雾消翳、朝气清新，太阳缓缓升起、照亮大地的画面，而美丽、温婉的景致在指间慢慢的揭开帷幕，令人心旷神怡……
乐曲练习了一阵子，完整弹奏已差强人意，至于熟悉流畅，还有待琢磨，特别是有一个乐章，左手和弦三合音的部分，指法的转换颇为窒碍难行，数度练习之后，还是未有突破，心想：罢了，下一次上课的时候，再请教老师吧！暂且搁置这个艰难困扰的部分，只管继续那得心应手的章节，尽情享受这美好而浪漫的清晨。
周二傍晚，又到钢琴课时间，一摊开乐谱，就迫不及待的请老师指点迷津，老师当然是热忱恳切的不吝赐教。然而，一听完分析解答之后，我就深感懊恼了，为什么如此简单的移位，就不曾想到呢？我向老师坦承自己的愚蠢与懒惰。老师善意的宽慰道：遇到问题，等待别人给答案，是一般人的制式反应，这是我们的教育和环境造成的，无须太过自责，你的学生，不也大多如此吗？
接着，老师又说：“你能在中年之际，愿意学习新事物，已属难能可贵了！”感谢这番仁慈体贴的话语，让我有些释怀，然而，该进一步探讨的是──何以墨守成规、不敢尝试新方法呢？是思维的僵化和害怕失败吧！美国密执安大学教授卡尔．韦克（Carl. Weicker）有一个绝妙的实验：将六只蜜蜂和六只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，会发生什么情况？你会看到，蜜蜂不停的想在瓶底上寻找出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶口逃逸一空。
事实上，正是由于蜜蜂对光亮的喜爱，和它们的智力，蜜蜂才灭亡了。蜜蜂以为，囚室的出口必然在光线最明亮的地方，它们不停的重复着这种合乎逻辑的行动。对蜜蜂来说，玻璃是一种超自然的神秘之物，它们在自然界中从没遇到过这种不可穿透的大气层；而它们的智力越高，这种奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，乱窜乱飞，结果误打误撞的碰上了好运气，苍蝇最终得以发现那个出口，并因此获得自由和新生。
韦克总结道：“这件事说明，实验、坚持不懈、试错、冒险、即兴发挥、最佳途径、迂回前进、混乱、刻板和随机应变，所有这些都有助于应付变化。”台湾有名的认知神经科学家洪兰教授研究指出：“大脑会一直不停的因外界的要求，而改变内在的神经连结方式，……它是环境与基因互动的产物。”
不懂大脑知识的孔子，在教学上所用的方法也很符合神经学上的原理，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，谆谆阐述学与思并重的见解，和现今的认识并无二致。每个困难、障碍，都有解决的办法──或者钻过，或者绕开，或者跨越，或者突破。有鉴于此，当我们的思考撞墙、碰壁，行不得也的时候，就表示该开辟“新思路”了！@*
