【大纪元6月15日讯】（大纪元记者林节综合编译）部分亚裔美国人和亚裔学生的学业成功，神化了其学术成就的地位，更被贯上“少数族群楷模”（Model Minority）的称号。一份最近由纽约大学和美国大学理事会联合研究调查的报告指出：一般观念中将亚裔美国人和来自亚洲外国学生混回一谈，而亚裔美国人的移民上一代其实来自不同母国，有着悬殊的背景。有些亚裔学生在学习上的表现与成就相形见拙， 使其学习生活变成一种无形的巨大负担。
许多亚裔美国学生确实在高等教育方面表现杰出，尤其是在加州，约有40%成功申请进入加州大学体系下的洛杉矶分校与北加州分校等一流学校就读。自2000年起，拥有大学学位的美国人平均有24.4%，而亚裔美国人则为44.1%。
在美国加州大学洛杉矶分校与柏克莱分校等少数顶尖大学就读的亚裔美国人，更让美国人不禁开始疑虑其高等教育的学术成就地位会被超越。然而，事实上，半数以上的亚裔美国人学生选择就读社区学院，或者直接选择一般低门槛制的四年制大学学院就读。此外，选择就读社区学院的亚裔学生比例比选择一般四年制大学学院增加速度近二倍。
在亚裔学生的分类上，根据联邦教育、移民和人口调查资料，联邦政府依据各族语言与文化，将亚裔美国人与太平洋岛民分类为许多不同民族，包括苗族(Hmong) 、萨摩亚人(Samoans) 、孟加拉人 (Bengalis)以及斯里兰卡人(Sri Lankans) 。而这份新出炉的报告则将亚裔学生分为二类: 一是高等教育、高收入；另一为低等教育、低收入 。
大多数亚裔学生来自低收入家庭，更由于英语程度不同，而在考试成绩与其它教育评量程度上的表现相差悬殊。像是大多数的苗族与柬埔寨裔学生尚未取得高中文凭，光苗族学生中，约有60%没有高中文凭；而印度裔与巴基斯坦裔则大部分都至少拥有大学学位。而经济状况普遍不富裕的太平洋岛民，则只有15%的学生拥有学院学位。
2000年时，获得学士学位的苗族移民为7.5%，高棉人9.2%，寮国人7.7%，菲律宾与韩国人则为43.8%。
众议院议员吴振伟(David Wu)并曾表示说道，“我们(亚裔人)并非每个都毕业于哈佛大学。”和其他族裔学生一样，亚裔学生的学术评量测验（SAT）成绩，也与父母亲的收入及教育程度有所相关。
虽然一般人对亚裔学生的刻板印象，认为其在所谓的“STEM”领域：科学、科技、工程、数学等方面总是表现杰出。不过，根据2003年的全国统计资料，已获得大学毕业文凭的亚裔美国人学生，其实大多是在商业、管理、社会科学与人文学等领域。同年度取得博士学位文凭的32%的亚裔学生中，有五分之四其实是来自亚洲地区的外国学生，而并非“亚裔美国人”。而在大学院校服务的亚裔领导阶层，全美只有33位亚裔大学校长，比例尚不足1%。***
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