每次聽到「小丑」這首歌，就想及我那七歲的兒子，他啊！其實什麼都好，就是喜歡扮演「小丑」。在家裏老愛打姊姊、學蠟筆小新掀她的裙子，或做出各種「款式」的鬼臉。
幼稚園的老師也有所埋怨，說他極端喜歡惡作劇，例如，用東西丟女生，有時則把蟑螂放進同學的書包裏，甚至把沙子放入別人的飯中。
「警告」與「處罰」似乎發生不了太大的效果。像幾天前我就痛打他一頓，但昨天他又舊態復萌了，你說我該怎麼做，才能制伏這孩子？
★觀念交流道
六年前我也曾治療過這樣的小病人。
第一次和那位小朋友會談後，便發現他極為聰明，他之所以喜歡作弄同學，是因為老師所教的內容，都太簡單了，很無聊啊！
經過「智力測驗」之後，果不出其然，智商高達一四七，是一位資賦優異的孩子。我當時建議那位母親，多買一些孩子喜歡的書籍、玩具讓他閱讀、玩耍，或讓他學做感興趣的才藝。三年後。他變得一切正常，現在是一所中學的資優生，同時學得一身好才藝。
我並非表示「小丑」兒，個個都是天才寶寶，但極有可能，應撥冗帶小孩子去接受智能方面的檢定，如果真是資優生，可別對他寄望太深哦！否則仍舊會揠苗助長。平常心觀之吧！只要能供他所需要的，就已相當稱職了。
有一部分的小丑行為，則是起因於企圖尋求父母的「關心」與「注意」。這似乎意謂著父母常忽略小孩子的存在。應該自我修正，例如：每天撥些時間陪陪孩子，更有必要教導孩子一些正當吸引他人關心的方法，例如，當孩子表現良好時，即予以鼓勵和讚美，當他頑皮搗蛋時，則給予忽略。
以愚蠢可笑的行為來轉移別人的注意，企圖掩飾自己的錯誤行為，也是孩子經常使用的「高招」之一。善用「第三隻眼睛」──看清楚問題的內在涵意，而非表層的意義。當孩子弄破一個杯子，而展現小丑行為時，應該選擇「幽默」。打個比方：「那杯子『跌』得很淒慘啊！」這是良性示範！讓孩子從父母身上學會幽默風趣。
摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@(http://www.dajiyuan.com)
