时光荏苒、岁月如梭，转眼间，学期已过三分之二了。段考完的隔天，同事M带了一份试题，到办公室来找我讨论。两人一番分析探究，他不吝赞美思考的深沉与用心，我谦称不足，还须要改进。接着，寒暄过后，发现M并没有离开的打算，我请他坐下来聊一聊，才恍然明白，这位向来意气风发的青年，正面临一个瓶颈，处在人生的低潮……
二十多岁青春正盛的e 世代，英俊潇洒、又风度翩翩的这位同事，是校园里人气最旺的老师，少男少女们，无不倾倒于他的年轻活力与幽默风趣，怎么这会儿坐在眼前的是这副惴惴不安、颓废沮丧的模样呢？他细说从头，直言不讳的道出：“今年是教书的第四年，一贯的教学理念是浅显易懂、搞笑逗趣，大家快乐就好，三年来奉行不悖，也颇得学生青睐，引起热列回响；但是，从今年开始，自己忽然觉得空虚、不耐了，因为感到肤浅俗气，像小丑在表演，很不喜欢这样的方式”，接着，他反问我如何准备教学、如何教学、以及看待教学。这突如其来的种种问题，像是一份试卷，等待我一一去回应。
针对这番热切诚恳的提问，我不揣固陋，忠实的说出自己的浅见。首先，肯定他别出心裁的做法，因为，要吸引当今感官刺激过度十几岁孩子的注意，是一件不容易的事，所以，教学“通俗化”、“趣味化”未尝不可。然而，该把握的原则是“有所为，也要有所不为”，才能避免孩子们失去分寸、无所适从。另外，时时不忘充实自己，多阅读、多涉猎，吸收新知，才能够与时俱进，跟上急速变化的节奏。还有，最重要的，莫过于勉力自己成为一位“经师”，同时也是一位“人师”，在谈笑风生、教授知识之际，也别忽略了传递善良、美好的讯息。
语罢，M深表认同，并盛赞其中的扎实与坚持。我告诉他，一路走来跌跌撞撞，并不顺利，自己也曾遭逢关卡、面临绝境，屡次想要放弃，随波逐流算了，因为个中滋味孤寂、酸楚，实不足为外人道也，是那种“知我者谓我心忧 不知我者谓我何求”的抑郁苦闷。孩子们也曾大声质疑过：学这些做什么，将来也派不上用场！“多学习、多思考，可以帮助我们超越障碍、破除迷惘；或许，它不能拿来赚钱谋利，但是，能够让生命丰富、精彩！”是我仅有的答案，而世事纷扰，岂能尽如人意，但求无愧于心。
M说这番解释，提供了思索的方向，他会好好的想一想。最后，与他共勉的是──“危机就是转机”，别沮丧，只要不放弃、继续努力，一定会找到出路！
眼看着就要下课了，M起身告别离去，等他走后，才想起一则寓言：老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。当它活到四十岁时，爪子老化无法有效的抓住猎物；鹰喙又弯又长几乎碰到胸膛；羽毛浓密厚重导致难以飞行；此时，它面临痛苦重生或者等死的抉择。如果不想坐以待毙，它得勉强飞到悬崖上筑巢，靠着不断击打岩石直到旧喙完全脱落，然后用新喙拔掉老爪，再以新爪卸除旧翼。经历这般“剥夺”、“磨难”、“饥渴”、“煎熬”的痛苦，五个月的淬炼之后，老鹰焕然新生，便可再遨翔天际三十年。
下次有机会，一定要记得分享这个寓意深远的动人故事。@*
