英國有位教育家叫做尼爾（A.S.neill），也就是夏山學校的創始人，他以其獨特的人文關懷，瞭解問題孩子源自於心中的「不快樂」。孩子無力與有如超人的父母爭鬥，孩子也沒有法子和這個由成人設計的社會拚搏，於是只好學會與自己作對。
沒有快樂的人會去謀殺或偷竊；也沒有快樂的人會喜歡縱火或怪脾氣；更沒有快樂的人會以捉弄別人為樂。只有那些無法從生活中求得快樂的孩子，才會與這個世界爭戰。
在尼爾的教育哲學中，他摒棄了成績這個虛假的字眼，他教給孩子們活生生的生活技巧，一種可以使用一輩子的「生活釣竿」，他說夏山學校（Summerhill）訓練出來的孩子，也許成績都不是頂尖的，但「創造力」卻都遙遙領先其他的小孩，那才是生活的真正保障呀！畢竟孩子離開學校之後，並非靠成績生存的，他必須依賴的是靈活的腦筋。尼爾把如此獨特的教育理念，寫成了世界著名的作品：《夏山學校》。
德國的笛米特．伊求則是一名相當有心的兒童文學家，他用那一顆善解人意的心，創造出世界上最最純真、無邪、體貼、仁愛、溫馨的孩子，透過孩子一連串令人莞爾的真心話，反射出為人父母教養的不當理念，同時替父母找回已經遠走的赤子之心。
這一系列的作品取名為《拉拉與我》，曾經轟動一時。
日本的黑柳徹子則是將自己在巴氏學園所得到快樂無憂的經驗，寫成了鮮活有趣的小故事──《窗邊的小豆豆》。在這本書中，黑柳徹子說明了巴氏學園的小林校長的教育理念。她說，校長認為，每一個小孩都有各自的優良天賦，大人的責任是開發它，使它不被埋沒；校長相信，「自然」是孩子們最佳的老師，瑟瑟的風聲、潺潺的水聲、滴滴的落雨聲、呼呼的松濤聲，都是可以啟發孩子的智慧財產。
黑柳徹子相信巴氏學園給孩子沒有別的，只有智慧。
專家的說法，驗證了一項事實，孩子需要的不是只會要求他考滿分的「文憑父母」，而是懂得關心、體貼、關懷、瞭解、鼓勵、尊重他的貼心爸媽。
如此溫馨的父母，通常可以教養出不必煩惱的小孩，這樣的小孩，多半可以活得快樂、有智慧。
摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@(http://www.dajiyuan.com)
