现今的孩子由于社会开放以及教育的普及，家长教养观念产生转变，且因为经济发展、物质丰裕、自由民主、资讯发达，相较于以往显得有着更多自主思考空间，应该是最幸福的一代。但是另方面因为少子化影响反应的家长期望增加，加以快速变迁的生活型态与社会文化，却也让这一代的儿童有着更多的学习压力。
学校教育的主要功能是培养儿童适应未来生活的能力，然而面对多元化的社会型态，相较于传统社会有着显着的改变。
就社会文化面而言，由于多元观点以及个人意识的重视与抬头，资讯网路讯息传播快速，社会风气应经济流行文化的影响等多重因素，让传统价值观念产生质变，在教学现场里，亲师关系、师生互动等人际互动与价值观，相较于以往更为纷杂，学生必须面临更多的观念澄清与判断。
就学习内容而言，由于知识学习量倍增以及知识的半衰期缩短，被动式的学习活动已不足以因应，且庞大的学习资讯透过视讯媒体以及网路传播，学习内容的选择更显得非常重要。
就为未来生活准备而言，全球化的合作以及竞争，复以产业结构随着科技发展而不断转变之下，学校学习的课程经验显然赶不上社会产业的变迁，让更多家长与学生有更多的焦虑与疑惑。
面对未来生活，不断的快速变迁与转变反成为是不变的惯性，尽管存在着太多的不确定性，但有些基本价值与能力却因社会的型态以及风气的变化在沉淀时日之后，不管是国际社会、企业文化或者人民团体，均不约而同开始重新重视、倡导且身体力行，这些能力与价值虽然分类或有语汇之差别，但综合而言不外乎围绕在人的情意孕育与道德内涵上。
未来生活的核心价值能力不再是外显的技术，技能的培养随着学习社会的成型，可以在职场生活中不断的扩充与提升，而更核心的价值则是人本体。
品格与道德涵养是目前企业选才重要的指标之一。工作能力可以透过训练与现场实务中学习，而品格与道德却须长期孕育。
价值观也是影响人行为的重要因素，尊天敬地，利他爱人的情意内涵中，他的行为应该会是谦虚力行，他的眼界充满欣赏与自信，他的执行力蕴藏创新与包容。近年来企业的社会公民意识以及环境保护观念，其实也正反映出一种价值观的选择。
学校与家长如何为儿童营造学习环境与学习议题，让孩子面临未来生活做好准备，除了学习基础工具能力如语文、数学等学科之外，应该可以规划更多的体验活动或主题课程，针对生活环境、社区人文、社会关怀、民俗文化、产业活动、自然生态等议题进行课程或活动规划，结合家长与社区士绅共同经营。
而学习的内涵中除了议题的讨论外，其实更重要的是透过学习活动的进行让学生有实际人际群性互动，在潜移默化中涵养文化道德、行为操守、情意陶冶、合作分享、利他助人、敬天惜福、自信包容、乐观创新等全人格价值观。
课业压力一直是学校与家长存在的困惑，你也无法否认升学主义对家长价值判断及教学活动的影响，尽管成功可能是等待着准备好的人，但准备什么也是一种选择，分配时间与资源也是一种选择。面对未来社会人文及产业型态的转变，我们期待的生活模式是什么？与儿童一起成长，培养真正重要的价值观念与能力，不正是我们可以做也必须做的价值判断与选择吗？◇
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