班级管理
问: 我是英文教师。上课时让我非常头痛,整个班级的学生大多数在睡觉,醒著的学生在教室跑来跑去跳上跳下。因为教室大门被我锁住,有的学生甚至爬窗户到外面游荡。请问怎么处理这样的行为问题?
谈到课室管理,方法可谓层出不穷,正强化的有鼓励和赞赏,负强化的有责骂和惩罚 。无论是那一种方法,我相信每一位教师,都是希望能在一个宁静、安全的环境下, 传承知识。
时值期末,各校都在评定成绩或是期末考。日前新闻报导一位音乐老师要求同学互改成绩,讵料一位帮忙计算成绩的同学没有批改就离开,造成一位女同学自行计算成64.5分。尔后同学谣传作弊之声不断,老师重新计算发现为59分,“确认”她作弊而严厉斥责。这件事被一状告上法院,最后判学校国赔3万元给学生。新闻一出,令时常让同学互改成绩的老师们,不由悚然心惊。
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寒假后,回到学校,不但孩子患有“收假症候群”,连大人也一样。级任老师如果能有效率的处理级务,孩子将会尽快步入学习的轨道。
(摄影: Mr.Tumnus / 大纪元)
教师站在讲台上,注定比学生高,不仅是高度高、忍耐力与心性必须更高,这样才有机会好好教导学生。
(大纪元资料室)
我终于发现阿德心中真正的渴望。好几次,看见阿德悄然站在那群恶整他千万次的孩子旁边,笑咪咪的听着他们的话题,说到激动处,他跟着笑,跟着叫,那灿烂的笑容我从未见过,那满足的表情我终生难忘。
日前在桃园县大溪镇仁和国小举办“教师班级经营创意奖”颁奖活动,西门国小廖文淑、石门国小李淑香及建德国小邱美玲老师分别获颁特优奖。三位老师胜出,不只是因为班级经营档案丰富多元,教学日志记载详实,平时的教学活动设计、班级经营策略、教室布置等方面,也都颇具创意。
(图/高欣宇 )
高中一年级升上二年级,依例都要重新编班,因为经过一年的探索,孩子们得自己决定选读的类组,以便日后就读大学时能衔接上。此时,身为导师的我赶紧将自身的状态调整好,希望建立一个让他们有安全感的学习园地,我会将自己的带班方式介绍一下,还有谈谈自己的理想:
如果学生是第一次上学,或是一个新班级,怎样才能尽快地让学生们适应新环境、让每个孩子对班级产生归属感?在新学年之初怎样给班级定下一个基调,鼓励所有的学生积极参与集体讨论、互相合作,矛盾出现时能平和地解决?建立一个良好的课堂社区是需要老师精心策划和耐心引导的。下面我们来看看一些很有经验,富有爱心创意的老师们推荐的方法。这些高招也能给爸爸妈妈们提供思路和方法,必要时可以在家里使用或提供给孩子的老师参考噢。
早上的晨读时间,学生正在用功看书。(摄影/陈秀环)
善用班级经营技巧,能有效管理学生的行为及班级的纪律,有助于师生关系的互动、亲师之间的谐和、双赢,并塑造良好的班级气氛。
图片来源:Getty Images
孩子之间的争吵三不五时,常让大人头痛不已,三个步骤智慧处理,让孩子之间浓浓密密!
一名教授到学校上课,提早到教室,看到没有学生来,就把帽子放在讲桌上,到研究室和同学聊天,因此没听到上课钟响,过了十五、六分钟才发觉误了时间,立即赶到教室一看,没有一名学生,原来学生以为教授不会来上课纷纷自行离去,令教授非常不高兴。
教书十三年,第一次带普通班级,要面对三十几位学生,六七十位家长,心理确实有一股压力,却因为这样的压力,促使我卖力去经营我的第一班。
小班授课并不是改进教学效果的首选办法,而提高教师教学水平,为他们提供更多进修提高的机会,应该更有效。(Getty Images)
尽管教育界对小班授课仍存在着不同的认识,不过其一些有利的方面似乎显而易见,例如小班的上课环境相对轻松、有利于提高学生的学习效果、可相对减轻老师的工作压力、有利于老师积极创新的教学等,哪么小班上课到底都有哪些好处呢?其益处相对投资而言是否值得?还有更好的改进教学效果的办法吗?下面我们就这些问题做进一步的讨论。
(美国之音2009年10月09日报导)埃斯梅.科戴尔作为一个新教师第一次进入课堂,面对的是31个10岁的孩子,以及许多意想不到的挑战。为了应付教学,她开创了一些她自己的教学方式。她在1999年出版的《教育埃斯梅:一个教师头一年教学的经历》一书中解释了她的教学方法。这本书出售了20万本。如今,这本书又出了新的扩增版,里面包括给年轻教师更多的建议指导。
星期二早自习,听到室内卫生股长说温度计掉地上破了,看着阿芳趴在地上用纸张细心的捡拾残骸,没多久就听到阿雅说“老师,阿芳昏倒了”。
摄影/ 季援
教书近17年,真的是第一次当导师,大家知道这消息,纷纷的来鼓励我,因为他们都知道这一班的来头......
开学第一天,班上的重头戏就是选举班级干部。从提名、举手表决到班级干部名单的确定,俨然就是一个民主的历程,孩子们从中学习“少数服从多数、多数尊重少数”的态度。在选举前,我对孩子们说明每样班级干部要具备的特质,并不断的提醒“选贤与能”,希望孩子能公正客观的选举。
摄影/  容惠珍
我是个40多岁的国中教师,教书超过15年了,这个职业最令我受挫的是班级管理的问题。还好这几年来,终于在班级管理方面理出一些头绪,比较能够适应国中的教书环境,所以就想说说我的实务经验给同样在班级管理头疼的教师一些的经验分享。
长久以来,我对高一升高二时的分组及分班,最为害怕。原因很简单,每个孩子来自不同的母班,养成一年的习气,全部聚在一个新班里,要建立班风、班规,远比从高一开始培养要难多了!更何况,众所周知,我是一个严格的老师!心情无比的沉重,可想而知。
担任了一年国中导师,终于放暑假了!购物的时候与店家聊天,那位妈妈问我:“带国中生很辛苦吧?那你觉得要怎么教他们什么最重要?”
她领悟到:态度平和,应该是其中的秘诀之一。在教室里,学生是演员的话,老师就是导演,老师说话的语气牵动着学生的情绪,一名优秀的老师应该懂得如何掌控其中分寸的。因为,有什么样的老师,就会有什么样的学生呀!
下课后经过教室赫然发现黑板上写着两行大字“考试不作弊,明年当学弟”,心想哪个臭小子竟敢扰乱全班视听、歪曲价值、挑战校规?真想查出来谁写的。
去年暑假,我新接了一个班级,由于之前已经有过一些班级经营的经验,因此这次带的学生,整体表现都好很多,原本以为这群孩子是天上掉下来的礼物,当其他班级的导师在处理学生跷课、说粗话等偏差行为时,我只能庆幸我的班上并没有这些难处理的特殊份子。
现在的教师不好当,一厢情愿的教学,学生不一定感激,严格认真的教师也不一定能让学生信服;唯有身教示范,教学方法生动活泼、轻松幽默又风趣,能运用丰富的教材内容吸引学生,对班级常规与师生默契有良好的互动模式;又能掌握学生的学习需求与心理,给予鼓励和关怀,激发其学习意愿,才可能让教学活动充满生机与期待,激发出学生学习乐趣的专业教师。
从此以后,我在这所学校内成为其他几个班的代课老师,有好几次学生听说我炼法轮功后,当天经常是在学生们炼习法轮功功法中结束,当我们在一起炼第五套静坐功法时总感到很特别,学生不再那麽不守秩序,而且许多人试着寻求内在的祥和,看到这么嘈杂的孩童在短短的几分钟之内就转变成小天使,真令人感到神奇。