【大纪元5月19日讯】对任何一位家长来说，当发现孩子有发展上的迟缓现象时，大多无法立即接受、积极面对。然而，父母的观念、态度以及家人的支持与鼓励，对发展迟缓儿能否及早接受疗育有着相当大的影响。发现孩子发展迟缓，父母应坦然面对孩子的真实情况，并尽一切能力提供适当的发展环境，鼓励孩子学会独立自主的生活能力。
Brandon是个2岁5个月大的男孩，去年８月左右经医师诊断有自闭症的倾向，他的语言发展迟缓，和别人没有眼神的接触，生气的时候有撞头的激烈反应。经过蒲公英学园将近９个月的疗育课程，现在看不出他和ㄧ般小朋友有什么异样，可以跟家人及老师互动，也能做简单的生活自理，进步很多。
Brandon的爸爸是个美国人，妈妈是台湾人，他们结婚四、五年了，有两个小孩。Brandon的妈妈说，在一岁半以前，Brandon是个发展完全正常的孩子，某些发展甚至超过其他同龄的小孩，然而到了一岁半左右，Brandon突然像变了一个人似的，不讲话，要什么东西也不会讲，只会用头撞地，或自己打自己，有时带他去公园，他不看其他小朋友，也不跟他们一起玩。
起初，Brandon的爸妈以为这只是小孩ㄧ时的反应，变得喜欢独立或我行我素，然而到了两岁左右，Brandon的情况不但没有改善，反而有更加恶化的趋势。他们才开始紧张并积极地寻求治疗。
Brandon的爸爸开始上网找一些相关的育儿资讯，看看一般小孩的发展情况，Brandon是不是正常的？为什么？要怎么办？Brandon的妈妈生性比较开朗，她和家人朋友讨论，勇于跟别人分享，因此得到很多资源和协助。她带Brandon去看医生，作过了脑波、血液及所有的医疗检查，所有检查报告都是正常的。后来她又带Brandon看儿童精神科、复健科等等，因为不讲话的原因很多，经医师归纳、汇整了之后，疑似自闭症，后来就开始接受治疗。
Brandon的妈妈说：“很多人都跟我建议哪里有什么治疗，例如有人跟我讲有什么游泳治疗、音乐治疗、语言治疗，什么抓背的，还有一些全脑开发的课，我都去，我自己觉得都有得到一些效果。但那些课都是一对一的，Brandon最需要的还是跟人家互动。后来听人家说台中有一个蒲公英学园，很幸运我们排到了名额，等一个多月之后，就开始来上课了。”
在蒲公英学园，Brandon一个礼拜五天，每天两个小时和５个小朋友一起接受团体疗育课程，将近９个月的时间，治疗师说：“Brandon现在已经会仿说一些单字，以前他最会说的就是“噢”“啊”，就是生气，现在则会仿说，但是不多。以前他是不看我们的，抱他他还会闪开。现在他会看我们，会跟老师、家人一起玩。他也会生活自理，会自己擦碗、擦桌子。”
在这段辛苦的过程中，由于爸妈将全部心力放在Brandonㄧ人身上，姊姊也出现了许多行为异常的现象，经过不断的调整，互相体谅、包容，一家人终于找到了一个最好的相处之道。
Brandon的妈妈说：“因为Brandon不知道什么是危险的，又ㄧ天到晚闯祸，所以我全心全意照顾他。姊姊刚开始不太能适应，也跟着乱跑、乱闹，因此经常被我责骂。后来我和爸爸商量送姊姊到幼稚园，让她有属于自己的团体，交一些朋友，但是可能她想要引起我们的注意，学校老师都说她很乖，可是她一回到家就不听话。”
她说：“后来想想，我们这样对姊姊是很不公平的，加上治疗师给我们一些建议，现在我们会尽量把她拉进来我们圈子，让她教弟弟讲话，帮弟弟按摩。”她开心的笑着：“我发现这样的过程或许对姊姊来讲也是一种成长，她知道怎么去帮助别人，过去姊姊和弟弟只会自己玩自己的东西，但现在姐弟俩人已经都玩在一起了。”◇
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