【大纪元10月31日讯】日前报导现在许多大学生连“现在是几点钟？”的英文都不会，还把这句话翻成“What is watch？”，乍听下实在令人啼笑皆非。有人说，台湾的大学生素质愈来愈差，但也有人认为，其实没想像中那么严重。
不管如何，当几乎只要签名就能念的时候，整体素质的下降几乎是必然的现象，也在今年的大学学测表露无遗，因为总分只要七十几分就可以上大学了，平均一科分数还不到二十分。当然，我们不能全怪现在的学生。试问，在这么多的大学生中，有多少是自己真正有兴趣念大学的？上大学恐怕大半是来自于社会压力与父母期望，另一方面则来自于“念大学才有前途”的迷思，但真正想进大学求知的恐怕不多。学生被逼着要去作自己不喜欢的事情，难怪许多学生会不快乐。日前建中学生又一自杀事件，恐怕不是单独的个案。因升学而造成的忧郁，应该是许多学生亲身的体验。
人活在世上，第一要务无异就是求个温饱，然后得以安身立命，幸福平安的生活。这和念大学有何关系？就业市场“真正”需要大学毕业的，恐怕也没有现在所生产的学士那么多。当初广设大学的主要目的，无非就是“减除升学压力、破除文凭主义”，结果不但没有减低升学压力，反而使得大家一窝蜂投入大学教育，这不但使教改的理想破功，也付出许多社会成本。现在不是什么都讲究“多元”吗？但从我们的大学教育情况来看，其实一点也不多元，到处还是看到升学主义的影子。升学管道多元，是为了让学生针对适合自己的方式，来申请或考取心目中的理想学校，结果却演变成每个管道都去试试看。浮滥的广开大学大门，似乎隐含着鼓励大家都去念个大学，否定了其他生涯规划的可能性。
若要破除升学主义，破除“念大学”的迷思，笔者认为要从真正的“多元”做起。教育界提倡多年的“多元智慧理论”不是已经告诉我们，每个学生都有他所专长的智慧能力吗？当我们的社会鼓励数理能力资优的学生时，我们是否看到其他学生具有语文的、音乐、空间的、肢体的、人际的或者内省的智慧？
著名心理学家赛利格曼（Seligman）指出，真实快乐的来源之一，在于个人能培养自己的长处，并运用所长于生活之中。因此，学生需要的应当不是广设大学，更不是拿到当下浮滥虚荣的学士学位，而是能够看到各种生涯发展的可能性，并在各行各业中看重自己的专业，发挥自己的专长。也许，社会上要多几个严长寿先生，升学主义才会有退位的一天！@(http://www.dajiyuan.com)
