临近桃园县永安渔港的新屋乡永安国小，5月28、29日即将举办创校90周年庆，由于得天独厚的地理环境，新屋永安国小拥有“大学级数”的海洋教育，更是桃园县唯一“海阔天空──航向未来”的海洋特色认证学校。
校长彭裕晃指出：民国9年永安国小创校时，曾借用欧清溪先生的住宅开始一班教学（日据时代，大坡公学校崁头厝分教场），57年改称永安国民小学。
永安国小校园中花木扶疏，广大的防风林、椰子树，充满浓浓海洋风，堪称是最美丽的客家渔村小学。
彭裕晃校长主张教育无投机，但求踏实；教育无奇迹，一步一脚印，步步为营。他希望学校教职员工、家长与社区人士，共塑学校文化与特色，共同实现学校愿景，让创新、变革、解构与再建构的特性深植心中，建造一所兼具创新、卓越，科技、人文与艺术的永续校园。
彭裕晃校长认为：学校经营的理念，应具备前瞻思维，要有国际观、开阔的胸襟与气度，并且拥有敏锐的观察力，规划出美好的愿景与目标。除了追求卓越品质，更希望培养人文素养，并且以人为本、尊重个体、适应个别差异、发展学生潜能的教育思维，以及分析学校拥有的各项资源与条件，配合教师专长拟定发展策略，表现出学校的特性。
客家文化传承 原民山海交流
彭裕晃校长说，永安国小是客家村，传承客家文化也是学校的重点。学校4年前成立客语海洋剧团，突显客家渔村生活。举办客家活动，让学生体验客家民俗风情。提倡艺术文学欣赏，传递客家精神。升旗典礼一周一句客语，客家阅读写作、夏令营，包括欣赏客家名著《鲁冰花》等文学作品，获行政院客委会“客语生活学校”绩优学校、全国客语戏剧成果观摩赛戏剧组优等。
为了让同学体会原住民与海洋互动的过程，永安国小还特别与原乡学校做“山海交流”，让永安学生体会原乡生活，原乡学童则参与动手做环保、净滩、保护寄居蟹、漂流木再生等活动。
永安国小除了海洋教育外，提供多元学习课程，扶助弱势学生，希望藉客语乡土教学和原乡学校交流，让学生认识家乡关心环境。
阳光沙滩 海洋教学好自然
永安国小被认为拥有“大学级数”的海洋教育，教务主任高丽敏对永安国小亲近海洋、大自然的教学颇有自信。永安的海洋课程分海洋休闲、海洋经济、海洋文化、海洋科学、海洋资源，兼顾技能、认知的发展；教学方式生动活泼，包括亲水、游泳、海钓、毕业海洋际、生态踏查、沙雕竞赛、品尝水产食品、参观海洋山林艺术展、船具航行制作比赛、漂流木、海洋素材创作、戏剧演出、净滩等。
她说：很多学校的户外教学是“三六九”－－剑湖山、六福村、九族文化村，追求感官刺激的去处，永安的校外教学却好自然─阳光、贝壳、沙滩。桃园县拥有丰富的自然景观，新屋溪口永安渔港海边，景致更是迷人。为了让孩子们能深入体验家乡的美，老师会带着孩子玩沙，逐浪，享受阳光，迎向大海。永安国小也与国立体育大学合作“海洋夏令营”，让同学体验独木舟、浮潜、机动帆船等。
户外教学地点十分钟车程就到，不浪费时间，又可省下车钱，用来聘请专业解说员，提供老师研发教材。老师将拍摄的探勘资料制成简报档，在教室先行播放、讲解，学生有概念后，再让学生实地踏查。
孩子们对于海岸的生态处处充满惊奇：“为什么地上有一粒粒的沙球？”“哦！那是泥粪”。“为什么沙滩上有一个个洞？”“那是螃蟹的家，大家安静一下，仔细等等会有什么发现？”“有一只螃蟹爬出来了。”小朋友压低音量在老师耳朵旁边呢喃。就这样，童稚的心灵，在大自然中充满了喜悦。
每个老师对于沿海生态都有基本的了解，老师告诉学生每年4至5月是水笔仔的开花期；木麻黄、红树林是护卫海岸的防风林；而马鞍藤，貌似马鞍的植物，可以稳定沙滩。
老师也告诫学生不可捡拾海滩上螺旋状的贝壳，因为它是寄居蟹的家。学生仔细挑选，捧在手掌心，和朋友一起分享各种贝壳。沿着沙滩往前行，看到海钓人正在钓鱼，学生忍不住朗声背诵唐诗：“江上往来人，尽看鲈鱼美，君看一叶舟，出没风涛里！”
感恩与包容
彭校长指出由于学生家长背景的关系，永安国小开办“携手计划、课后托育”班。由于老师认真的付出，不只让学生可以跟上学习的脚步，也让永安国小的课后托育计划，分别获得桃园县绩优学校，及入围全国绩优学校。
感恩与包容也是永安国小彭裕晃校长所强调的，他说：海洋广阔，反而能让同学体会谦卑与生命的意义。
所以永安的绘本导读中，选择《亲亲宝贝》一书让同学了解生命由胚胎长大，由小而来；藉《鲸骑士》中女主角卡瑚与祖父的冲突，阐述亲情、环保等议题，而主角骑上鲸豚，遨游浩瀚无涯的海洋，也像是在鼓励着新世代努力创新，不忘本但勇敢的走出自己的路。
永安国小还推动阅读护照，订定各年级指定阅读书目，举办图书馆阅读认证、设计书海银行活动；结合社区资源推动阅读教育，成立故事妈妈志工队，规划办理假日阅读活动，和假日开放转型社区学习中心、晨间志工会到班级说故事，将学校特色和品格教育融入阅读中，以系列活动，拓展学生阅读角度。◇
(http://www.dajiyuan.com)
