最近参加“爱的书车”巡回宣导研习会议，讲师的内涵和准备的资料非常充实。其中，台湾阅读文化基金会讲座陈老师提供的资料，大大震撼了我的心灵，资料提到：“每一个学生都必须有深度和广度的阅读”。
阅读态度和高度
我想说的是，不仅该有深度、广度，还必须有对阅读的“态度”和“高度”。态度取决于成人，高度也取决于成人，态度要开放，高度需降低。没有开放的态度来接纳，小孩子是不可能有放开心胸的广度；没有高度的降低，以成人的高度是绝对不适合的。小孩子除非是站在成人的肩膀上才可能提升高度，但这样适合吗？小孩子所看到的、所听到的、所想到的、所接触到的，他们会跟我们一样吗，所以倡导的亲子共读，家长有必要再教育。
研习会中，何嘉仁文教基金会提供的资料也显示：“在台湾，仅有15%的孩子，有经常阅读的习惯。”那么，剩下的85%呢？所以我觉得需深思，文化的霸权一直是存在的，一直在复制着不公平、不公义，因为现在实地在做的阅读教育，我想应付评鉴的功能绝对大于实质的功能。
《天下童书》总编辑何琦瑜指出：“写作能力，不是属于有天赋与创意者的专利，也不是“写多了就会”的铁杵磨成绣花针式的努力可及。”这样的想法，我同意部分，但我不全然认同。我想，只要多看、多写，自然可以从习惯养成兴趣，我的写作训练是从仿作开始，没有透过模仿的历程是没办法直接跳跃到创造，除非真有不可思议的天才。经验可累积，同理，知识也可以累积，幸福也可以累积，林怀民说过：“幸福是可以储蓄的。”快乐从自己做起，因为看着别人的故事和文字，可以发现整个故事和文字是可以化成活生生的画面。
打造心灵桃花源
我们的智慧来自于身旁发生的任何经验，阅读的乐趣不是一蹴可几，是需要师长们用心的去替孩子们建构学习的鹰架。广达文教基金会目前正在推广文化均富、知识均富的运动，这是由民间起步，透过企业的动员，力量相当惊人，我非常认同他们的理念，相较之下，我们的政府单位似乎慢了点。
今年，我的快乐来自于大量的看网路资料，大量的从资讯去选择我需要的，形成我写作的灵感。还要谢谢朋友在我背后当推手，使这个愿望逐步在实现。实现后就是幸福的开始，分享则是幸福的散播，当一个人的脸笑了，一定会使身旁的人笑；身旁的人笑了，一定可以散播出去，全世界的人都笑了，这不就是网路世界的桃花源？期待桃花源世界的形成，即使没有现实的桃花源世界，心灵的桃花源也是很美丽的地方，把这个画面刻印在脑海中，何必看快乐门诊，烦恼自抛在脑后。让我们试着一起开启智慧之窗，同时打造幸福快乐的云端桃花源。◇
