为晟是个有天赋的小孩，小小年纪，画什么像什么，工笔之细，观察之入微，总是让人赞叹不已。举凡参加各项大大小小的绘画比赛，得个奖状奖杯是稀松平常之事。
可他有个拗脾气，不明究理的老师，常常就败下阵来，拿他一点也没辄。我虽然是他的导师，也深知他的个性，偶尔也会拿捏不好，伤了师生间的默契。
为晟上课喜欢把脚拿到椅子上，这个动作虽然不雅，其实也还不至于影响学习，但往往会使任课的老师抓狂，劝告几次不听，可能就会被骂。如果又遇到不感兴趣的课程，心情不爽，上课就会干脆捣起蛋来了。有次科任老师跟我告状，我告诉她，这孩子是个特别的孩子，只要抓对他的性子，就不会有问题了。
后来，一次下课，那位老师在办公室里兴冲冲的告诉我，“有效呢！我今天请他……”原来老师利用他的长处，请他帮忙诠释歌曲的意思，到黑板上用彩色粉笔把它描绘下来。一个热情洋溢的大太阳就这样展现在眼前，全班几近崇拜的喝采鼓掌声，让他感觉自己的重要，老师顺势引导，于是整堂课他显得聚精会神，专注极了。
他又是个心思细腻，略显早熟的孩子，如果你的话有语病，他会马上觉察到，立刻质问过来；如果说的道理打中他的心，他会目不转睛的看着你，好像要把话深深的记在脑海里。有时很惊讶一个才小一的孩子，他的内心世界却不是我们所认为的幼稚、无知，相反的，有时表现之深邃，非你我所能想像！
一次扫地时间，他故意把别人的拖把踩坏，把他叫过来问原因，原来在和同学呕气。那天他刚好拿到一笔绘画比赛的奖金，为了给他教训，等放学妈妈来接他时，提议用部分奖金买新拖把做赔偿，明理的妈妈二话不说马上赞同，他撒赖的说不要。我请妈妈先离开教室，再请他帮我一起打扫地板，我自以为是的用长篇大道理劝他，他不吭一声，唯有在我提到他是我心目中的宝贝，对他的要求相对提高时才略有反应。
等我以为疏导成功把妈妈请进来时，妈妈要他跟我说再见，他竟然头也不回的径自离去，我一阵错愕。原来我只站在自己的观点去看问题，只想改变他，说服他，这样的出发点，即使我讲出的话再有道理，也很难让他接受，打动不了他的心。因为我丝毫没有考虑他此时委屈的心理啊！
改变别人之前，其实应该先改变自己──改变自己看问题的角度，多以对方的立场去考量，相信结局会比较圆满的。
为晟，你像颗未经雕磨的宝石，老师必须很仔细的琢磨，谨慎的下每ㄧ刀，才能显露出你璀璨的光芒！谢谢你，我又学到了一课。@、
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