【大纪元9月18日讯】我是一名有经验的老教师，而这个暑假，我却在塔夫茨大学（Tufts University）工程学拓展中心（Center for Engineering Education Outreach，CEEO）举办的一个培训班里费劲地学着摆弄乐高积木。
小学老师受训乐高
学校认为，工程师的短缺可能会影响美国未来的竞争实力。CEEO希望通过在小学引进工程教学，鼓励更多优秀的学生选择工程学为未来职业。为此，他们举办了乐高师资培训班。乐高（Lego）一词来源于丹麦语leg godt，意思是“玩得带劲儿”。
我的任务是设计一个戴防护罩的动物，它能动，能平衡自己，能拿食物。此外，这个动物还必须能适应热带雨林生活。我的设计并不精细，但它满足各项指标。下一个任务是使用一部电脑和一块乐高芯块（象乐高的脑子），再造一个虚拟动物。我用电脑编程，把动作指令通过USB电缆从电脑传送到乐高的芯块或“大脑”。使用的软件是一个用来控制火星车的软件的图示简化版本。
乐高教学益处多多
秋天开学后，我教四年级的乐高课，让学生们两人一组组装一些简单的机器和动物。我发现在课堂上使用乐高积木教学有很多益处。
通过搭乐高积木，学生们学会以一种伙伴关系，而非竞争对手的方式合作，从中还掌握了超越他们本年级水平的复杂知识。课程结束时，他们有了引以为荣的产品，还有了能适应未来挑战的新知识。
乐高积木也让学生们对机械有所了解和认知。通过使用乐高积木，他们不仅可以制作简单的器件，如滑轮或杠杆，还能制作更复杂的东西，像桥、游乐设备、电视机和电脑等。
使用乐高积木，学生们增加了对大自然的了解和热爱。他们按照动物的特征为它们建造栖息地。 他们研究动物是怎么动的，了解了各类动物的特征，然后按不同动物的动作特征制作动物。他们可能会注意到，今天的技术往往都是在模拟大自然。(http://www.dajiyuan.com)
