今天我們要教孩子認識的第二個字是「一」。這個字對一個剛剛上小學的孩子來說實在簡單，但孩子在一歲以後就經常能用到了。這個「一」字對現代人來說基本上僅用來計數，實在有些可惜。
近日，在公車上的經歷令筆者十分感嘆。一個年輕的母親帶著一個大約小學二年級的兒子上了車。母親著急的找到位置安頓孩子和自己坐了下來，隨後即埋首在手機的世界裡了。一旁的孩子毫無表情的打開了手上的點心。那個看起來像紅豆洋菜條的點心，大約十公分長兩公分寬，恰巧是個小胖胖的「一」字，跟母親手上更大一點的手機看起來，剛好是兩個豎起來的「一」。
忍不住想吃紅豆
我正站在孩子的座位前面，我跟他示意抬頭看看車內的警告標示：車內不能飲食。他看看標示，再看看無動於衷的母親，他的手還是動了一下，挖了大約花生米大小的紅豆糕黏在食指上。
我再看看他的坐姿，身體並沒有貼在座位上，斜坐著的身體和椅背形成了約30度左右的角度，右腳不停的抖啊抖的，一旁的母親仍然沉浸在她的手機世界裡，而我的目的地即將到站，在這麼短短的時間裡，我問自己能幫上他們甚麼忙嗎？孩子很明顯是不懂事的，因為沒有規矩的概念，叫他如何守規矩呢？
因此，我對這個孩子說：你已經知道不能在公車上吃東西，你知道一個孩子能忍得住，他的心會比較靜得下來，讀書也會變得比較簡單喔！這時母親抬起了頭看了孩子一眼，仍然沒有開口跟孩子有任何的互動，轉頭又回到手機的世界去了。
看著這個孤獨的孩子，我跟他說，可以讓媽媽找一個故事說給你聽，那是國外的一個實驗：「棉花糖的實驗」，能忍一下的孩子會得到甚麼。雖然得下車了，我仍然希望孩子能有機會得到師長對他關於規矩的教導，幫助他別落入一個「沒有規矩不成方圓」的循環中。
盤古開天的神斧
我常對小一點的孩子說盤古開天的故事，盤古用來開天闢地的神斧就是那個「一」，也就是能成就許多事物的道理，對小孩來說：就是能變出東西的方法，這個方我們就叫他為「規矩」。
比如說啊，我們要做出你喜歡吃的餅乾，就要有做餅乾的規矩，用多少的麵粉？哪一種糖？多少的油？烤箱要多熱？怎麼樣才不會將廚房弄的太髒、怎麼樣才不會被燙到…等等，這些都是做餅乾的規矩喔！
從中孩子或許需要幾次的練習才能理解規矩的重要與好處，但儘管在過程中或許會出現不到位的情況，但請耐心的陪著孩子享受學會遵守規矩的美好過程，千萬別皺著眉頭的斥責孩子。當然如何享用餅乾仍然需要「規矩」做指導，例如：將手洗乾淨、端正坐好、分享給家人，帶著愉快和感謝的心情，先品聞餅乾香味再吃餅乾，當然別忘了細嚼慢嚥，這些都是孩子從小就需要學習的吃飯之道。
萬變不離其宗
孩子的學習多從具象的事物開始，因此家裡的湯匙、筷子、叉子、麵條、各種筆、道路上的斑馬線等等，對幼小的孩子來說都是大大小小的「一」的形狀。善用生活中隨處可得、隨處需用的工具或食物來加強孩子對「一」的認識，同時善用該素材，即時地將特定事情的規矩讓孩子知道，規矩一旦形成，孩子肯定不易偏離正軌。
再有許多傳統故事中的插畫或影視中都很容易找到「一」的畫面，例如：祝禱的香、擺在廳堂上的家法，皇帝賜予欽差的尚方寶劍都是「一」的形狀，也是規矩的明顯具象，多可善用教導小學年紀的孩子。末以詩一首為記：「一字劈開天地道，規矩才有方圓到，啟蒙幼兒學分寸，父母師長教正道。」#
責任編輯：李曜宇
