我试着把以下几件事放在一起思考:
慈悲──医生。
宽容──政治家。
关爱──老师。
和平──物理学家。
开悟──家教家。
慈悲、喜舍、有爱心、和平、宽容……可不是与生俱来,说有就有的;孟子的性善说,荀子的性恶说,各有对错,人的原生内在,本来就有善恶,善者被曳引出来就是天使,恶性被勾串出来就是恶者,不教不成。
医生,如果不教之以伦理,将不慈悲,唯利是图;物理学家,如果无德,个个暴戾,爆炸案将层出不穷;政治家无德……肯定天下大乱。
但,我们的教育教过这些吗?
这一刻,突兀的想起富兰克林著名的十三项德行,便更加意义深远了,十三项全履行的人,应该就是美德者;心理学家归类出来的美德多了一些,有三十四种,包括沟通、和谐、包容、公平、专注、信仰、行动、统率、审慎、体谅、纪律积极、责任、追求、谋略、取悦等等。
在一个充满升官发财、出名、有权势、家财万贯氛围的社会里,人人冲锋陷阵达阵,有了成就,多了财富,但少宽恕、助人、有爱等等美德,到底好还是不好?我猜是不妥的,因为顶多多一个令人憎恨的医生,讨人厌的政客,无厘头的媒体人,秀过头的明星,满口脏话的教授……。
谁记得我们都会老这件事,再过不了多久,我们便都是老人了,而孩子们则是新的社会中坚,如果他们全缺了美德教育,私心无爱,却又由他们决定我们的福利政策,你猜后果会是什么?
何谓美德?也许该做点厘清。
基本上,解读有点难,根据心理学家伊娃.梅可勒(Eva Mekler)的说法:“美德有两种成分,一是,其意图必是善良的,意指能替别人幸福着想;二是公正与公平的,亦指不带偏见的考虑别人的权利。如果可能公平但不善良,便是不道德了。”
再来是动机,如果用意是帮助他人纾解痛苦,或者带给他人欢乐,也是一种善的倾向,有道德的行为了。
这么看来,美德的确很多样,实践起来就更困难了。@
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