美德散失了，社会便将令人忧心忡忡！
谁都难保下一个受害者不是自己。
你可能在无所预警的情形下，被人持机车大锁，从后脑舀冷不及防的重击，原因只是偷瞄飙车族一眼；你也可能兴高采烈与朋友一起欢唱ＫＴＶ时挨了一记冷枪；或者因为中了乐透，歹徒觊觎，而被绑架；受了伤亟需求援，但每个人都视若无睹的从你身旁走过，没有人伸出援手……这正是我们的社会，一个冷漠，少了热情的世界。
这个社会怎么了？
如何造成的？
大人们真的该好好想一想，不容讳言的，这一代的价值的确出了问题，笑贫不笑娼成了他们价值里的一把尺，他们高喊只要我喜欢有十么不可以；一位卖淫被员警捉到的大学生，还忿忿不平的发表声明，她大言不惭的说：“我用正当的劳力赚钱，有错吗？我又不偷不抢………你们管得着吗？”
是的，他又没偷没抢，外人无从置喙，但这种明显扭曲的价值观，到底是谁教的？
难道教育教的便是这些吗？我们只管学历，不管人品，太多训的成分，很少人文的素养，考试都不错，但修身做人的道却全无，我们只在乎是否上了一流名校，有人全校第一，根本不理一只流浪狗、流浪猫的问题，但有一天，这些孩子会长大的，成了社会的中坚，聪明的坏人，受害者便成了我们了。
教育具有传授知识的意义，教孩子得基本常识、识字、拥有专业，备妥生活的起码智慧等等，固然没错，但这也只是狭义的意义之一而已，广义的意义在于教他们成一个人。赫希（Ｅ.Ｄ.Ｈirsch）在他的著作《文化》一书里便说：“做为一个文化人，或者有教养的人，光靠识字是不成的。”显见赫希对教育太过偏向智慧发展，功利主义颇有微词，他希望教育能带给人利益众生的深度与广度，教做人与教修养，不单单只做为求取好的踏板而已。
以下这些事件，在未来也许都将发生，或者根本已经发生了。
如果你是一位七十岁的老翁，生了病很想子女相陪看病，那可能会失望了，因为根据统计显示，概率只有百分之十。
老到站立不稳，坐公车没有位子，盼著有人好心让坐，这样的渴望，达成率不足百分之三十，研究指出，中学生一年内有让坐者不足这个数字。
车子在山上抛锚，求助无门，你用力在山径上挥手招车，停下车子帮你忙的机会，几乎微乎其微。
记者问医学院的学生为何学医？这些准医生的答案是，赚钱、与拥有社会地位，视病犹亲便免了；医学伦理，七年只有两学分，多数学生认为六十分过关就可以了，这样的价值体系约莫可以看出〈苦果时代〉来临了。
好医生愈来愈难求了，因为他们不学医学伦理，病人只好等着当人球。医生本来是天使，而今更像巫者，关键便是忘了生命教育。@
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