“外面天气好好，上课真无聊，好想跷课啊！”或许不少人在学生时代都曾有过这种想法。对于跷课的行为、动机，人人抱持不同意见和想法，有支持、反对，或中立态度，各方表述。面对现今学生翘课问题越来越严重的趋势，学生、老师又是怎么看待？（文中所指主要是大学院校学生）
师生如何看?
根据受访的学生表示，他们跷课的原因，一部分是因为对学校老师教授的课程没兴趣、上课内容太过艰涩难懂、老师讲课很枯燥、上课无法妥善运用时间，以及老师并未严格执行点名等；一部分则是自己定不下心，无法专心学习，或是忙于社团活动等缘故。但也有学生认为上课是学生应尽的本分，身为学生必须尽心尽力做好自己该做的事，考虑到成绩、证照，甚至未来的成就和事业，所以不应该翘课。
对于学生翘课，每个老师也有不同的看法。有些老师思想开放的检讨自己；有些则严厉的斥责学生态度；当然也有些老师客观的分析跷课的动机。其实，翘课意味着学生无法对自己的学业负责、老师无法对自己的教学负责，师生双方都有责任。
当然，跷课责任的归咎并无绝对，不全然代表老师教得不好，而老师为什么一定要用点名来约束学生呢？学生在求学阶段，除了吸收老师传授的知识，最重要的是学习做人处事的态度和应对进退之道，学习如何在开放的社会风气中养成自我约束和对自己负责的能力。这门无形的学分才是影响未来人生走得顺遂与否的关键。
人之常情吗?!
目前任教于大专院校的张老师，年轻有活力，是一位新手老师。他平日上课除了教导课内知识，也会和学生分享新科技资讯，上课风格虽一本正经但又不失幽默，常和学生打成一片。
当他乍听“学生该不该跷课”这个受访题目时，不禁莞尔一笑，因为“翘课”两字，对老师而言，实在是刺耳不过。但他说翘课是人之常情，自己也曾在就读研究所时翘过课，理由不外乎是为了一些聚会、社团或各式令人充满兴趣的演讲，只好向课堂暂时道声“下次见”。
张老师对于学生翘课，不会生气或是难过，反而是体谅，因为他能了解学生的心情。他认为与其硬性点名，强迫学生听讲，不如重视学生的学习意愿。
张老师以亲身经验为例，指出他在就读政大研究所与台大博士班时，两间学校校风，截然不同。台大校风开放自由，学生自主性强、创意多元；政大因早期为“官校”，所以作风较为严谨，这些都会对学生学习态度与读书方式有所影响。
然而，无论校风如何，师长总是希望学生能够在课堂吸收知识、打好基础，因为老师不可能干涉学生自由，“成熟的果实，是自己采收、自己拥有。”所以要如何收获，那就是学生该做的事。
对自己负责
任教于技术学院的崔老师，待人亲切、上课生动，常会在上课教材加入时事分析，使课程更贴近生活，让学生见识更多元。他上课时很注重细节，细心叮咛、谆谆教诲。
崔老师认为学生翘课的动机，可能是觉得这门知识不一定要从老师身上学习。现在社会的学习媒介很多，例如：网路、杂志、多媒体等各种管道，皆能提供学习的场所，并不一定要到学校，才可达到学习的成效。
话虽如此，现今台湾的教育体系下，当大家都进步，唯独自己停留原地不动，跟退步没两样！试问自己，这样值得吗？对你的未来有帮助吗？学生到学校学习知识，就像消费者购买商品一样，仔细阅读购买物品的说明书与操作方式，是消费者自身的“责任”所在。
当然，问题指向也不全然怪罪学生没责任感。崔老师说到：“学生有学习上的责任，老师有教育上的责任。”学生翘课不想上课，或许也该检讨老师为何让学生产生不想学习的动机，这关系到老师的教育方法和态度。
崔老师举个例子，下课放学后的补习班，同样是花大笔钱去求学，学生的态度就不一样了！不仅翘课人数减少，甚至还专心上课直至晚上9点多才放学！补习班又是如何的教育方式？很显然，翘课问题师生双方都有责任，唯有尽到自己的本分并完成，才是最好的解决之道。
态度须端正
在某商学院授课的汪老师，平时上课不迟到也不早退，因其担任重点科目的教学，所以学生都会出席课堂。汪老师上课风格很严谨，教学认真。
汪老师强调：“翘课，就是不对的行为！”人活着最重要的就是态度，上课是学生的权利也是本分；如果因为不想上课或老师不点名就翘课，那以后出社会是不是也会想尽办法翘班偷懒呢？
汪老师对于翘课的定义是：“没有正当理由的缺席。”她觉得学生不到校上课主要有两个原因，其一是学生本身有问题，其二是老师有问题，所以汪老师也会检讨自己的教学。汪老师的求学阶段中，从来不翘课，即使在校风比较自由的台大，老师几乎都不点名，她也不曾翘过课。
令她印象最深刻的是，有一年冬天阳明山下雪，班上有很多人翘课跑去赏雪，但汪老师仍乖乖坐在课堂上。身为一位老师，汪老师以身作则的态度成为我们的典范。没有生活态度和学习态度的“翘课”，便是没有对自己负责的态度。◇
