【大纪元2015年07月18日讯】（大纪元记者温婧编译报导）有能力跳级的学生没有获得相应的机会，因为老师们担心“如果把一个孩子放到比他们大的孩子当中，他们会交不到朋友。”格拉斯（Miraca Gross）教授说。
格拉斯教授是新南威尔士大学（University of NSW）天赋教育研究、资源和信息中心主任。她说，事实上，让可以超前学习的学生仍旧呆在同龄人班级中，才是错误的。“有能力超前学习的孩子们在社交和情感能力上都比同龄人超前，他们更倾向于和比他们大的孩子交朋友。”
“如果你有一个刚上学的五岁孩子，却像一个七岁孩子那样思考，她会更倾向于和高年级的学生交朋友，并且他们会接纳她。”
就读于悉尼伯伍德（Burwood）MLC女校的贾尔斯（Chelsea Giles）对格拉斯教授的观点表示赞同。贾尔斯在16岁时参加高考（HSC）并将进入大学学习，她之前跳了两级。
贾尔斯说：“我认为如果我没能跳级，我会变成一个异常烦躁、易怒的青少年。会不停的问‘为什么没人能理解我？’当有天赋的孩子没有获得合适的超前学习的环境，他们会变得具有破坏性。超前学习缩短了我与那些无法理解我的学生相处的时间。是的，有时候人们会有点无法接受我，但是我当时并没有注意到这些，因为我下定决心绝不成为（他人行为的）受害人，永远不受他人看法的驱使，永远不做怪孩子。”
格拉斯教授已经在超前学习教育领域工作了30年。她说每300个孩子里，就有一个可以超前学习一年。她相信，每40个孩子里，至少有一个可以在某一科目上超前学习，每80人里就有一个可以在单科上超前学习一年。
但是现在这些超前学习的孩子数量很低，因为许多老师没有意识到超前学习的好处。她说：“如果一名老师相信超前学习会对孩子有害，他甚至不会去阅读任何关于超前学习好处的资料。”
格拉斯教授还说，聪明的孩子值得获得与普通孩子同等的尊重。但是，当家长们提出超前学习的要求时，他们经常被老师拒绝，因为“一些老师会认为‘你的孩子不需要帮助就可以学习，想想其他真正需要帮助的孩子们吧。’”，她说。
“这样非常不好，因为任何孩子都应该获得与他们最大潜力相符的帮助。”
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