〈专访源起第一次见到陈守仁老师是在数年前的科展制作研习会上，当时觉得陈老师很亲切、风趣中带着草根的纯真。讲起科展的经验，语意谦冲，但听者却无不惊叹他辉煌的成就。今年教师节表扬优良教师，赫然发现陈老师服务杏坛已满四十年了。他曾说过，教育是一种艺术，一种天分，一种跟儿童在一起的艺术家的天分。能够坚守教育岗位四十年的动力完全是兴趣和专长使然。在普遍觉得教师难为的现代社会里，仍能如此热爱教育工作，诚属难得，于是专访陈守仁老师一探究竟。〉
座落在台南公园旁的台南儿童科学教育中心，闹中取静，一楼是标本陈列室，二、三楼是阅览室，四楼则是科学研习室和办公室。原任教于台南市镇海国小的陈守仁老师，数年来被借调到科教中心，经常在此研发教材、策划夏令营科学活动、协助指导科展、为各校解决疑难问题、给学生上课等等，几乎全年无休，但他总是神采奕奕，乐在其中。
求学生涯，屡遇“明”师指导
提到为什么会热爱自然科学？陈守仁回忆起小学一年级的老师郑玉缘。他说，开学第一周户外教学，老师让每个孩子各提着一个铅桶去捡100颗跟拇指一般大小的白石子。每个孩子首先要能分辨白石子的颜色，再拿来和拇指比一比，适合的才丢进铅桶里。至于怎么数100颗？大家就要费脑筋了，才一年级只会数到十，于是发展出一对一，对应法数数。就这样，在那个物资缺乏的年代，用捡来的小石子，在生活中学自然，在游戏中学数学，在国语课里拿来排字，同时也启发他研究自然科学的兴趣。
陈守仁表示，一个优秀的学生通常有受到某些“明”师的影响。中学的生物老师、高中的自然老师和台北师专的生物老师对他都有某种程度的影响。他尤其怀念北师教授生物学的李懿进教授，二年的师专生活，陈守仁都在生物教室当义工，负责清洁、管理、借器材的工作，从中受益良多。
持续进修，教育热忱不变
民国53年毕业后，陈守仁任教于相当注重自然科学的海东国小，让他如鱼得水般，可以一展长才，屡次独挑全市观摩教学，并且研究出启发示教学法，引发学生们高昂的学习动机，并乐于探究问题。当时为了再加强自己的专业素养，他考进屏东农专食品工程科夜间部，在生物化学方面成绩尤其优异，屡获奖学金。这期间，他曾任屏东自然科辅导员，后来征调到板桥教师研习会，接受最新的科学教育观念。
民国71年，他插考高雄师大化学系三年级，学习国中理化教材教法，了解国中小教材的衔接。77年越洋到北美科大，学习自然科学与地球科学课程教材教法，并学习探究式教学法。陈守仁在屏东枋寮的侨德国小任教二十年当中，提倡科学教育不遗余力。绿化校园、设立教材园、原始生态园、水生植物园、青蛙园、水稻园、鸟园等等，荣获师铎奖并荣登杏坛芬芳录。
民国78年调到台南市南兴自然科实验国小。他仍本着对自然科教学的热忱，除了设置自然科教室、充实教具，建构教材园外，更指导学生就日常生活找出许多主题做研究，参加多次的科展，佳绩不断。
让学习是件有趣的事
为什么这么专情于教育，四十年如一日？陈守仁兴奋的表示：得天下英才而育之，一乐也！为了亲身体验他的教育艺术天分，我们特地参观科教中心的教学现场。
10月7日上午，胜利国小五年级的学生在黄枫琦老师的带领下，来到儿童科学中心，学习“星星”这个单元。首先，陈老师把一些奇怪的问题抛给学生。譬如，星星的爸爸妈妈是谁？星星会不会掉下来等等，引发学生的好奇心与研究的兴趣。然后在讲述星星的故事中让学生认识到各种星座、形状与之间的关系。陈老师在指导学生操作与记录时，善用赞美与鼓励的口气，也擅长用有趣的联想法帮助孩子记忆。最后，学生们到漆黑的小小天文教室，随着陈老师的舌灿莲花，一起享受美丽的知性与感性的秋夜星空。
黄枫琦老师表示，陈老师上课很幽默，教学方法很好，教具齐全，孩子很有兴趣，很容易学会。学生刘芊伶开心的说：“好好玩喔！一点都不无聊，老师教的很容易吸收。”。谢昀说：“我认识了很多星座，陈老师讲话很有趣，好喜欢来这里上课！”
乐于助人，永远“没问题”!
在同事吴怡真的眼里，陈守仁是个坚持理想、有抱负、有热情、能克服困难又充满纯真的人。他谦虚的表示，做个快乐的老师是他最大的愿望。在科教中心，他仍不放弃和学生上课的机会，不断的教学相长，并把教学经验与成果传授给各校的自然科老师。
他笑着说，他最喜欢的一句口头禅是：“没问题！”不管任何人请他帮忙或解决问题，他总是欣然接受。他认为一则表示别人看重他的能力，二则让自己多一个学习与成长的机会，三则助人为快乐之本，何乐而不为？
语重心长，学习要重视过程
不过，陈守仁也指出了目前自然科教学的两个危机：一是，家长太注重考试成绩，教师为了迎合家长的需求，只问成绩，不问学习过程。二是，学校太依赖出版商提供的教具，而教具却不足以让学生充分的实作。他特别语重心长的呼吁教育当局：科学启蒙教育非常重要，而培育一个称职的自然科老师实在不易，自然科教师的培育、甄选一定要独立出来，否则我国的自然科学教育会继续落后！
原载于: 〈台湾〉大纪元时报
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