作者：孙玉梅
小燕一家人离开后，来了一对更年轻的爸爸妈妈与一个女孩。小女孩约莫三、四岁，很漂亮，梳着一对辫子，肌肤白嫩细致，像是用牛奶泡过似的。
“哇，这女孩真漂亮，简直是洋娃娃，长大后一定是大美女！”
“是啊，她的妈妈也很漂亮呢！”
听到别人在夸女儿与自己，漂亮的年轻妈妈微露喜色，礼貌地点头向人致意。
“点点，想吃什么啊？”
“妈妈，我要吃鸡腿，吃好吃的。”
不一会儿，爸爸就端了餐点过来了。
点点拿了一个鸡腿，啃了几口放在一边。
看妈妈在吃玉米，又挖了一勺玉米粒，但吃了没几口又放下了。
“点点，你想吃鸡腿还是吃玉米呢？”
“妈妈，我都要吃！”
“嗯，好！”
点点虽然答应了妈妈，但是看见爸爸在喝咖啡，就又端起妈妈面前的咖啡喝，但喝了没几口又放下了。然后就坐在座位上东张西望，不再认真地吃东西了。
“点点，你的鸡腿和玉米还要吃吗？咖啡还要喝吗？”
“妈妈，我吃不下了。”点点拍着自己的小肚子，意思是吃饱了。
“那我们走吧，去逛街了。”
教育应该是一种理性行为
“妈妈，小妹妹好浪费喔，好多东西都没吃完。”乐乐对吴丽喊道。
乐乐说得一点也没错，吃了几口的玉米与鸡腿、喝了几口的咖啡就这么留在桌上，正在收拾桌子的服务生喃喃自语：“真是有钱人。”
“每天应该都有不少像他们这样东西没吃几口就走的人吧？”我问服务生。
“是啊，很多人带孩子来，都像这样没吃多少就拍拍屁股走了。唉，现在的人真有钱。如果我在家这样吃东西，吃一半丢一半，绝对会被我妈骂死！”
“简宁，现在是不是很多人都这样纵容孩子？你看，这孩子东西只吃了几口就不吃了，多浪费啊！”吴丽摇摇头。
“这样的父母越来越多。他们都怕对孩子管教太严，影响了孩子个性的自由发展！”
“但是，不管教就是放任。有个教育学家说过，教育应该是一种理性行为，一旦重‘情’轻‘理’，就会放任纵容孩子，让家庭教育出现盲目性和随意性，从而让孩子滋生依赖、怕吃苦等问题。所以，父母的主要任务应该是教孩子‘学会生存’、‘学会做人’，这才是对孩子最大的爱。”
“是啊，如何既能管教孩子，又不放任孩子呢？”
“当然还是调教了。既要宽容孩子，理解孩子，又要对孩子加以教育。有一天，我去一个日本朋友家做客，发生了一件很好玩的事：朋友的孩子一岁多，刚会走路。朋友的老公拿着一个玩具苹果，为孩子示范如何吃苹果！他说：‘宝宝，这是又香又甜的苹果，很好吃呢！’宝宝点点头，不一会儿就去玩了。我与朋友、她老公正聊着天，孩子又去拿那个玩具苹果，喊着：‘爸爸吃，吃苹果！’我以为朋友老公会象征性地张张嘴巴，装作吃下就可以了，毕竟是玩具苹果啊。可是让我意想不到的是，他竟然煞有介事地咬了一口‘苹果’嚼了起来。孩子看着爸爸吃了苹果，就高兴地去玩了。看孩子走出去了，朋友的老公才吐了出来。”
“啊，还有这种事！这不是娇惯孩子吗？”
“这不是娇惯孩子、放任孩子，而是一种调教的方法！ 孩子的父亲没有用语言去说教，说苹果怎么怎么好吃，而是去咬了一口。因为孩子还小，无法理解太复杂的语言，反而更能理解父亲的肢体语言。所以，这种方法应该是身教吧，是站在孩子能理解的角度去与孩子沟通。”
“为了让孩子明白苹果很好吃，竟然去咬玩具苹果，这个父亲可真是用心啊！”
“是啊，朋友的老公不是教育专家，但他很聪明，知道要用孩子能理解的肢体语言教育孩子。这种用心教育孩子的行为，值得每个父母学习。”
“对！”
“唉，点点的父母可能生活条件比较好，在吃喝或其他方面就任由孩子来，或许他们还认为这样做更利于孩子的个性发展。”
“事实上，孩子就像一棵树，在成长过程中，父母必须适时砍掉一些多余的枝蔓。也就是说，孩子应该管教的时候，一定要管教！ 否则，任由孩子发展，就会养成懒散、自私、霸道等坏习惯。”
应该管教的时候，就要严格管教
“在日本，我听说过一个故事，是正田美智子皇后及其母亲的教育方法。美智子的母亲叫富美子，十分重视孩子的教育。富美子有四个孩子，每个孩子出生后，她都会写‘育儿日记’，仔细了解每一个孩子的个性，这样就可以因人施教。尽管美智子家的经济条件不错，但她母亲却常说：‘我不让孩子们奢侈浪费，但是学习所用的书或是补习的费用，我一定不会省。’
美智子尽管身为皇后，却深受母亲的影响，也十分注重培养孩子的节约意识和自制力，她会要求孩子好好吃饭，而且一定要吃完才能离开餐桌。可见皇后对孩子的管教多么严格！由此看来，调教孩子不是放任，应该严格时必须严格。”
“嗯，我支持这种观点。但除了冷处理以外，日本人还有哪些教育的方法呢？”
“例如为了便于教育孩子，避免孩子放任自流，父母会经常和学校保持联系，及时了解孩子的状况。另外，日本的父母也很注意观察孩子，如果发现孩子情绪低落，就会问孩子‘今天在学校怎么样？’从而进一步与孩子沟通。”
─ ─摘自:《日本妈妈这样教负责》野人出版提供@
