如果你的孩子也在大小考中没没无名，先不要气馁，不要老是追问：“你排名第几？有没有考一百分？”给孩子设定一个自我比较的目标，只要他们有达到超越自己的这个标准，就该好好地奖励。
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2019年10月16日 12:50 AM 
许多人都有这个疑问：“谁说一定要阅读经典？”大部头、老经典可以带给孩子什么？静下心来阅读经典，就会了解......
大人们经常忙着处理孩子表面的不专心，却往往忽略他想说什么？眼里看到什么？有时只要解决他迫切的难处，就有办法引导他进入你想要的目的。
所谓“习得无助感”是指人或动物，在不断接受挫折后，会感到自己对于一切都无能为力，进而丧失信心，陷入一种无助的心理状态。
“帮忙做家事，才有零用钱”……，这些让孩子可以马上动起来的“条件交换”，是好的做法吗？
落实双语教育的第一个大前提就是语言模式一旦确定了就得确实执行，不会因为今天去超市、去餐厅，或是参加亲朋好友的聚会觉得太尴尬就一再切换。
孩子学双语应与生活融合，以培养语感语调和外语学习的兴趣为主。过度注重在成果展现，对他的语言启蒙其实只有反效果。
我们必须从日常生活里去强化孩子对身体安全的态度，只要孩子觉得不喜欢、不愿意，就有权利表达抗议。
“我的身体我作主！”涵盖的层面很广，必须从日常生活强化孩子对身体安全的态度......
不需要跟别人比较，只要跟自己比较，每天进步一点点，平心静气的面对挑战，累积点滴的动力，聚沙成塔，成为大步前进的力量。
对许多爸妈来说，带小小孩出去餐厅用餐，搭飞机火车，甚至只是逛个街，都是压力极大的事......
赞美不见得一定能激励孩子运用较困难的能力。在这种情况下，你可能会发现运用比较正式的奖励制度，会有所帮助。如果孩子有过动症，你或许已经很熟悉这种奖励制度了，如果你还不太熟悉的话，可以照着以下步骤：
激发动机非常重要；不管你正设法让孩子在你设计的引导过程中谨守规定，抑或你只想鼓励孩子运用他本身已经具有的执行能力。有些父母常采用惩罚的方式，但我们宁可采用鼓励正面表现的做法。
有时候，我们发现给孩子“提示卡”还满有用的，能提醒自己正在努力加强的能力，或是如何实践这些能力。下面的图表，就有一个与聆听技能有关的“提示卡”......
许多有执行能力问题的小孩，在自己可以决定怎么运用时间时，反而做得不错。身为父母，我们都知道，很少人能一辈子只做好玩的事。要帮助孩子为充满工作和家庭责任的成人世界做好准备，我们会期盼他们面对那些看来并不那么有吸引力的工作，不管是家事或功课、无趣的家庭聚会、遵守规则或按时间表作息。
我时常偷偷观察德国的孩子与年轻人，也观察他们与父母的相处方式。我的德国婆婆与老公之间的亲子关系，和她的教养方式，成了我十分重要的参考来源。而我十分幸运，遇上一个充满智慧的德国婆婆。
有些父母明白如何教孩子把任务分段进行、指导他们各种技能，并强调成功的重要性，但他们的孩子还是没能学习到父母希望他们得到的能力。问题可能出在他们没有应用这第九项原则或下一项原则。这些父母拟订了执行流程，确定这个流程管用，随即隐身幕后，期盼孩子独力完成。
孩子努力用各种方法得到他们想要的，父母却常会产生矛盾情结，因为有时孩子所要的，会和父母所要的相互冲突。不过，你还是有方法既支持孩子，又让情况维持在你的控制范围之内。这些方法包括：
你大概逐渐明白该怎么做让孩子的表现更符合他的聪明才智，不会那么散漫。在这一章，我们精简出十大原则，带领父母协助孩子成长。这十大原则其实也是“方法”：它们能协助孩子掌控对他们来说挑战性高的任务，发展他们落后的执行能力。
如果你的小孩在学校表现通常很平顺，成绩尚可，也能履行学校要求的各种功课和责任，那他的执行能力可能发展得不错。当然，孩子仍有可能在学校表现不错，在家里却不是这么回事；也许这正是你会读这本书的原因。会有这种现象，什么原因都有可能。
