【大纪元2013年05月24日讯】（大纪元记者江禹婵台北报导）在数位化快速互动时代，老师在台上一人唱独角戏的教法已无法吸引学生，基隆市立碇内国中老师李昕仪，利用合作学习方式，强调和同学讨论分享，学习保留率可达50%，“教别人”更高达90%，李昕仪说，曾在一份问卷上，看到一位平时话不多的同学说：“我终于知道怎么讲解别人才听得懂了。”
网路世代出生的孩子，脑袋有时可以同时想很多事情，因此李昕仪以合作学习方式，采异质性分组、两两配对学习，并善用生活教具、投影片来教学；她一改从前拚命在黑板上演算，发给2人一块白板，学生可在白板上直接演练，也方便展示给其他同学观看。
李昕仪说，利用这方法，自己写板书的时间变少了，老师可以及时协助学生的时间就变多了，可随时注意学生是否在专心讨论，还是正在分心发呆，适时介入辅导，并鼓励学生勇敢去问别人问题。
他以常见的扑克牌为道具，带领学生认识“等差级数”，并以教学投影片让抽象具体概念化，引导学生图像思考，并鼓励上台分享，让学生从操作中练习，并上台分享各种不同的解题方式，比死背公式有趣又容易。
这时她也发现，学习落后的学生也发现自己慢慢听懂，萌生说不定之后会更好的念头，进而激发学习的动机。
许多家长担心，教学进度是否会因此受影响，但李昕仪发现，把核心价值教给学生，并把演练机会让给学生，老师回头去检视教材时，学生该学的都会学到。
李昕仪说：“当教室不再只有单向的教与学，而是更多的交流、表达和分享时，虽然只是个开始，却是无限可能的继续。”◇
（责任编辑：敏清）
