没有画面，孩子就无法理解
儿子一岁多的时候，很爱看电视，我总是打开电视之后，抱着孩子去坐在远处的沙发，然后指着电视、再指着孩子说：“看电视、要坐好。”“看电视、要坐好。”
当儿子一离开沙发，我就会用遥控器把电视关掉，然后说：“看电视、要坐好。”等孩子回到沙发上坐好，我才会再打开电视，一次又一次。每次姊姊都会很紧张，因为她也想看电视，一次次的开机、关机，会影响她看电视的连续性，所以她很急着想要让弟弟赶快学会“看电视、要坐好。”
因为女儿很急，所以学着其他大人说：“看电视要坐好，太近眼睛会坏掉。”
听到女儿这样说，让我想起曾经有读友问我，两岁多的孩子看电视总是坐太近，不管她怎样告诉孩子“这样眼睛会坏掉”，孩子就是没办法跟电视保持距离。
那时我回答那位妈妈，孩子脑中对“坏掉”的画面，可能只有“玻璃破掉”，他没有看过有人近距离看电视，结果“眼球破掉”的画面，所以妈妈喊几百次“这样眼睛会坏掉”，孩子也无法理解。
坏掉，有很多种状况，孩子不一定都懂。对孩子来说，有些坏掉是“破掉”；有些是“撞烂”，有时候是“不能用，丢掉”。而看电视眼睛会坏掉，说起来其实是因距离太近，影响焦距，慢慢使“眼睛功能减低”，甚至“丧失部分功能”。
父母用来制止孩子的话，在孩子的脑中没有画面，所以无法理解与认知，自然无法达到父母想要达到的目的。
就像是，孩子脑中还没有“上班”的画面，我们跟孩子说“我去上班”时，孩子的定义就是“爸爸妈妈从眼前消失”，一开始可能会难过大哭，时间久了，好像习惯了这个人随时会消失，也不是真正理解父母“上班”的定义。
如果孩子脑中没有“关门”的画面，他就不能理解妈妈为何一直骂“再拖拖拉拉的，游乐园都要关门了。”他只知道妈妈一直骂他。
如果孩子脑中没有“夹到手”的画面，他就永远不懂为何只要他一玩衣橱的拉门，爸爸妈妈就会骂他，而错以为自己不被爱。
如果孩子脑中，只有“玻璃杯破掉”的画面，他自然无法理解，骑脚踏车撞到大片的落地玻璃，会有多危险。
我这样做，给孩子画面
两岁半的儿子在娘家三楼的床上蹦蹦跳跳，老公试图制止，便骂儿子：“外婆在楼下睡觉，你这样会吵到她，叫你不要跳，有没有听到？”我会提醒他：“你要不要先教儿子懂什么叫楼上、楼下？ 他在楼上跳，怎么会知道外婆在楼下很困扰？”
小小孩脑中没有画面，我便带着他去现场看，站在我的高度看。两个孩子我都曾经抱得高高的，让他们去看看什么叫做红灯停、绿灯走，我也会带着他们，在家中地板用大海报画马路、画车子，让孩子试着思考为什么路上需要红绿灯。
我也曾经好几次，在路上遇到修马路的时候，就带着孩子停在一旁，看施工人员怎么挖路、怎么填土，一待好几个钟头。
等孩子大一点，懂得事情越多越复杂，有些画面不容易现场看时，我便上网搜寻影片，让孩子看撞破整片玻璃时，玻璃是怎么碎裂的，如果人在下方，会不会危险？ 为什么有危险？ 该如何保护自己？
女儿八岁这一年，我带孩子出国好几次，第一次回国的时候，我请孩子将出国的流程画成一张图，才发现孩子脑中有画面，却不连贯。
例如，出国前孩子只看到要整理行李，通关的时候只记得行李转带，脑中没有连贯的出国通关流程，只知道要跟着爸爸妈妈走。于是，我用画图的方式，将她脑中的片段，串成一个完整的流程，她才知道出国该如何准备，去到机场有哪些流程，各是怎么设计，原因又是如何。每个片段终于在她脑中连成一贯的流程图。
再下一次出国的时候，女儿一到机场就会说：“先找告示牌，看看我们的飞机在第几个报到柜台？”也会在报到后，跟我们说：“先入海关再去吃早餐好了，这样比较不怕等一下要排队，来不及去儿童游戏区玩。”
在我每次陪着她观察的时候，慢慢地养成了女儿的观察能力，她也慢慢地能把片段的画面连成流程，把每个观察与思考，变成一段她口中的故事与分享。学会认字之后，她也慢慢地能把她的想法，化做一篇篇的文章与图画。
─ ─摘自:《孩子只是卡住了：突破教养关卡，就要看懂孩子、协助破关》天下文化出版提供@#
责任编辑：黎薇
