昨天开车去明慧学校时。路上，给两个孩子讲起了一个故事。是上一次在教师培训班上听来的。从听那个故事至今，已经几周过去了。我的记忆已经有些模糊，再加上离学校已经近了，所以只是草草地给孩子们讲了故事梗概。我不觉得他们真正明白我想说什么。
昨天给学生做期末考试。每个班上总是有学得好的、学得差的孩子。有的学生的课堂表现令人叹息。
上完我的课，就找一处清静的地方阅卷，给学生写学期评语。校长走过来，和我聊了一会儿下学期的教学计划、教材等。不知不觉，一堂课就过去了。
文化课一班的老师走过来，递给我一份材料，是我上一次和她一起听课时请她帮我拿的一份资料（当时我走得匆忙，没顾上拿资料。）。她说一直忘记了给我复印一份，抱歉现在才给我。打开来阅读，是介绍AP中文的资料。最后一页竟然附了我刚刚给孩子讲的故事“老师的一课”。
“老师的一课”故事中五年级的学生泰迪，是一个邋遢、上课不专心的男孩，汤普逊老师很不喜欢他，常给他很差的评分。某一天， 汤普逊老师通过学习纪录表才发现泰迪原本是一个非常优秀的孩子，但自从他母亲死后，泰迪内心受到的打击加上父亲的漠不关心，使他对学习失去了兴趣，精神不振……汤普逊老师非常自责与羞愧，她当着全班同学的面，带上泰迪送的缺了宝石的假钻手环，喷上泰迪送的只剩四分之一的香水，大声的赞美着。而从此，他们也成为了彼此生命中最重要的人……
和上一次一样，我又被这个故事吸引住，读了起来。读着读着，眼泪就往外涌。
周围有人，我很不好意思。可是眼泪就是不听话。我只好悄悄拭泪。我仿佛亲眼看见可怜的小泰迪的模样，我也为汤普生老师的慈爱感动。
我想起了自己班上的学生。刚刚还那么理所当然写评语的手变得沉重起来。我有做到不仅教书而且育人吗？对于那些成绩不好的学生我有多多地去了解背后的故事吗？尽管我的班上没有象泰迪那样身世的孩子。
这个故事使得我对一些学生的评语有所改变。我不再是只做评语，而是多写了些正面鼓励的话，并且请家长了解学生对我教学的意见并回馈于我。
我也知道下一次的期末总结课上讲什么了。除了总结一学年的教学外，我将与我的学生分享这个故事。我相信，这篇如此感动和教育了我的故事也将感动和教育学生们。这个故事将教给学生们如何对身边的人（不仅是同学）充满善意。
世上还有什么比“善”字更能温暖和感动人呢？更能创造奇迹呢？@*
〈文中“老师的一课”完整故事: http://www.nwbi.us/nwbi/ESSAY/20070107_081755.php 〉
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