【大纪元3月16日讯】（大纪元记者肖见综合编译）全美数学顾问小组（National Mathematics Advisory Panel）３月１３日表示：美国的数学教育体系有严重缺陷，有广度但无深度，要求学校把重点放在教学深度上，以确保从幼儿园到中学能掌握关键数学技能。
华盛顿邮报报导，在2006年国际学生评估中，美国15岁学生的数学能力在30个发达国家中排名第25。布什总统在2006年4月召集成立了全美数学顾问小组，以解决目前的美国学生没有掌握成为未来工程师和科学家所应有的数学技能的问题。
德州大学奥斯汀分校前校长福克纳（Larry R.Faulkner）表示：国家需要对此做出改进，才能在全球经济增长中保持竞争力。他指出，许多美国公司从海外招募技术人员，一旦这些国家的工作机会改进后，我们的人才来源会接近枯竭。它不仅是一个经济上的竞争力问题。作为一个国家，我们是否有足够的技术实力为依托，以保证自己的安全 。
基督教科学箴言报报导，研究过几十个国家数学课程的密歇根州立大学的施密特教授(William Schmidt)认为，最成功的几个国家在早期教学中注重几个关键的主题，并在此基础上教授代数。而美国，从小学到中学的课程似乎面面俱到却没有深度。
顾问小组列出学生需要掌握的基本数学技能。如：三年级结束时，必须能完成整数加减。五年级结束时，能完成分数和小数加减。
顾问小组对维吉尼亚州费尔法克斯县(Fairfax County)朗费罗中学（Longfellow Middle School in ）学生代数课程的掌握能力进行的研究显示：能够完成通往高等数学必经之路的代数课程的学生，更有可能成为大学生和研究生。与数学与科学有关的职位的增长速度是其它领域的3倍。
专家建议削减小学目前700页的数学教科书。此外还需加强师资培训，加大培养和评价教师的力度，保留最有成效的教师。
佛罗里达州根据2006年全美数学教师委员会（National Council of Teachers of Mathematics）提出的学龄前至8年级学生教课重点，对已使用10年的数学标准进行了修改。一些州将重组数学教育作为刺激经济增长的关键。俄亥俄州最近宣布推出在科学、技术、工程和数学的学习网络。该计划的目标是在今后10年内为高技术岗位提供10万以上的学生。计划中的头五个学区包括落后于全国数学评估的低收入和少数族裔学生群体。
专家呼吁全社会都应重视起数学教育，家长不应向学生灌输只有聪明的脑瓜子才能学好数学的观念。顾问小组认为对传统数学的事实记忆和以学童为中心去发现概念都应该做，两者是相互促进的。
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