不可否认的，有很多人在学习过程中都会遇到一些瓶颈，一些学习迟缓的现象并不代表孩子的智商方面有问题，有些人只是需要陪伴，一起学习，有些只是卡在某一个点上，只要突破了，他的进步与成就并不输给任何人。这样的经验发生在我自己孩子身上，同时也利用自己的经验运用在学校的辅导班上。
校方为了辅导程度比较差的孩子，安排了每周一次的辅导课程，低年级的孩子年纪小本来就坐不住，再像课堂上一样的教学方式，必然引不起孩子的兴趣。想起当年孩子幼稚园的基础没有打好，国语文的学习对他来说是一项很大的挑战，尤其进入拼音阶段更是另一种统合能力的学习，我知道他的挫折感很重，无形中加深对学习的排斥，于是我想到运用游戏的方式来学习。
世上没有一个孩子不爱玩，我们玩起辛巴达的寻宝游戏，拼音本身是枯燥、无趣的，但是如果带来成就感和宝藏就会变得有趣，会强化他学习的动机和提高学习的效果。在每一个回合中，我准备了五至六个题目，游戏进行之前我把每一张不同内容的纸条，依序放在不同的位置，而在最终的位置放的是小小的宝藏，随着对文字内容的推敲和认知，他必须正确无误的拼对音、了解意思后，才能找到并进入下一个阶段的文字指引。
这个游戏不仅学拼音，也学反应、认知和推理，从楼下玩到楼上，从屋内玩到屋外，就这么一步一步的达成目标，真可说充满刺激和成就感，玩到最后他在乎的是快乐的过程，根本不计较宝藏是什么，只每天满心期待这有趣的游戏，就这样学习拼音成为一件快乐的事，不再视其为畏途，无形中就渐渐喜欢起国语文课程了；辅导班的孩子疯狂的爱上我，原来是爱上我们一起玩的游戏。
在辅导班上，我也准备了有趣的儿歌读本，一次两次练习完，熟悉之后，便一起吟唱起来，体会那优美的旋律和愉快的情境，有时候我们会利用团体学习引起孩子的兴致，孩子往往乐此不疲，我们也彼此交换教学，丰富不同的教学方式，在辅导结束后，孩子带着欢欣与期待，希望下次继续玩拼音。
我相信，辅导的意义只在于拉他们一把，这些孩子并不差，只是在起步的时候有些困难、跳不过去而已，他们很快的就会跟上进度的。@*
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