【大纪元11月26日讯】(大纪元记者刘德惠桃园报导) 音乐情、音乐境、悦音交响心与心
已经走过43个年头的山顶国小，校址毗邻桃园县议会、体育园区，其校地比起大型学校并不甚宽敞，但在校园里营造出的音乐情境，像阳光般成为滋养孩子们的养分，带领学生积极进取，快乐成长。
“校长早”、“客人好”、“校长早”、“客人好”……。
晨间起了个早，相约来在山顶国小的校园时，“当！当！当！”正巧遇上下课时间，学童们在操场上热闹嬉戏着，看到我们一行人走来，天真浪漫的孩子立即涌上来和我们热情的打招呼。
记者：“校长，学生为什么跟您一点没距离啊！”
山顶国小校长黄清渊幽默的说：“嗯，因为我会变魔术逗趣他们啊！”说着时，黄校长就从口袋取出50元硬币，说时迟那时快，50元硬币从前额头进入，又从后脑勺变出来了，动作快的使人瞠目结舌，逗得大家直乐。
“在这所校园里，师生之间相处的温馨、热络劲就像个大家庭。”这时，林方女士忍不住说道。
林方女士是山顶国小的家长会长在学校里兼任管乐队的教练，她的孩子已经升学高中，从小也在这所学校长大，林方说她陪着山顶国小一路走来也好多年了。“我现在除了忙家务，都会到校帮忙。”
“受校长的精神感招，回学校帮忙很自然啊。”苏美丽老师原本是学校教务主任，退休后回学校教导学生读报，也自得其乐。她们和善诚恳的态度，不禁让人连想到是什么力量，让她们愿意如此无偿付出？
我想让孩子转到这里上学
我们循着校区环境打溜着，放眼所及颇为惊人，发现从上楼的楼梯间、二楼阳台的墙上、教室大楼的墙上、甚至校区外墙上，看到的无不是相关音乐世界的铺陈，有用彩绘绘成的音符或其他图案，也有用陶版烧制成的乐谱图案纷呈在校园的各个角落，甚至在操场跑道上。
办公室前悬挂着的识别牌适用铜铁铸成的乐符形式，好像时时在提醒人们“要快乐面对每一天。”在教室的长廊里，看到五线谱图案用磁砖铺呈在精致的洗手台上，阶梯式的洗手台，为考量个子高矮不同而设计，用过的洗手水蓄留在另一个储水池，还可以用来浇花，环保概念十足。
山顶国小校园没有茂密的树林，但是在大树树脚下，在阳台前，处处可以见到繁花叶茂的缤纷景致。
“这些花草都是一些退休老师回学校培植的。”校长说。
“这些图案大多数是警卫李国雄先生所画的。”校长介绍着，我们惊叹不已。
那天我们没有找到会画画的警卫先生，却听到另一位警卫李先生说：“我来在这里才2个多月，看到校园里音乐绘画各项艺文活动鼎盛，而且学生都有顶好的表现。”
“我想让孩子转学到这里上学。”我们一行人当中，从中学退休的郭老师深有感触的说，他被眼前的景象所打动，我则思索着如何能把这其间的奥妙交代清楚。
“咚、咚、咚咚、咚”远处传来令人振奋的鼓声，原来是学生在川堂团练击打节令鼓，我们歇脚止步和同学一起，让心情放松在快乐的氛围里。
推广精致音乐普及平民化
由于该校多年来因邻近设校和少子化影响，入学班级数锐减，为免校舍资源浪费，利用剩余的30多间教室，也为活化校园空间，发展学校特色，校方大力争取建构“音乐艺文游学村”，规划寝室、餐厅、卫浴及音乐博物馆等音乐相关教学设备。
校长说，2008年6月“音乐艺文游学村”在多方条件配合下正式启用，现在不断有外地来住宿游学、体验音乐与艺文活动的学生，成为全国第一座音乐游学场所，也是桃园县内、外学生最佳体验音乐的好所在。
参与音乐艺文游学村的学生可接触弦乐、打击乐、节令鼓、直笛等乐器，黄清渊说，音乐游学村体验，主要目的是建构可住宿2到5天的音乐学习课程，打破传统观念将精致的音乐普及化、平民化，并回归于人们生活当中。
为营造潜移默化，快乐学习艺文的好环境。校园所见之处，音符飘扬在校园各角落；围墙成了学生绘画兴趣延伸的天地，彩绘车棚是学生吹奏乐器的最佳去处；体谅家长的辛苦，车棚内的大树干周边的圆形座椅是为接送孩子的家长们所精心打造。
行政大楼两侧的教学大楼，命名为“勤学”与“敬业”也颇有含意。蜕变中的山顶国小在黄校长领导的行政团队的“敬业”精神感招下，承接各方支援、协助与经费的奥援，从事“老校新生”的重建，在温馨的环境中，校长希望学生“勤学”不断。
家长：校长接掌校务积极面对
已经走过43个年头的山顶国小，相较于过去老化没落的景象，如今校园乐声齐鸣，学生在祥和气氛中，活拨快乐的成长，十足展现校园新生命。因此受到教育部的表扬，被列为全国活化校园空间最具发展特色的学校。
家长会长林方女士提到：“6年多前，黄校长接掌这所学校时情况很不好，因为前任校长身体和精神状况不正常，校务受干扰，几乎没有效率可言，因此学生流失很多，又由于少子化影响，班级数锐减。”
山顶国小原来是所66个班级的大型学校，学校减班只剩20几个班级，无疑学校正处于一个转型期，无论在行政、师资、教学、课程、建设、公关等，在在考验着山顶国小行政团队的能力。
林方还说，“当时黄校长接任时没有气馁，反而以积极认真的态度面对，那时我的孩子还在学校念书，校园内百废待举，那段艰困的时期终于走过来了，校长不仅发挥他的音乐专长治校，建构“音乐艺文游学村”，还能兼顾县内、外的其他学校和学生。”
校长：教育是实践 我要带头
黄校长表示，那时，为实现山顶国小的教育理想，共同塑造山顶国小成为快乐学习与多面向发展的园地，唯有结合学生家长、社区资源以及社区民众成为教育伙伴，共同努力。
记者：“校园重建需要这么多人力、物力和财源，您是怎么取得的？”
“这些资源必须靠我们不断真诚的付出与实践，拿出好的绩效，才能取得地方以及社区民众的信赖，进而将各方面的助力汇聚时，像音乐艺文游学村的启用便顺理成章了。”，而音乐课程规划顾问及师资，均来源于辅仁大学音乐系与台湾艺术大学音乐系的付出。
校长认为办教育不是理论的推广，是行动的实践：“我自己要带头，要付诸行动。”
“就像手掌握拳，五根手指（指行政团队）攥在一起握起拳来才够力。”
山顶国小办学借重多元智慧的理念，借用多方面专业人才发挥创意教学，旨在培养学生多元的生活能力。校园里人尽其用，就像一个欣欣向荣的大家庭，人人都愿意为这个家用心出力。
“在学校里同仁都是1人当2人、3人用。大家都自动自发要把事情做好。”，黄校长说。
开放校园丰富地方人文
近年来，山顶国小受到县政府、乡公所、家长会挹注经费，软硬体得以改善，使得校园环境脱胎换骨趋于优质，成立将近20个社团，成为山顶国小另一大校务特色。今年3月社区大学进驻校园，也大大增进学校与社区的互动。
目前，学校在课业的指导之外，教师利用课余，着重学生社圑活动的经营。目前学校在语文、科学、音乐、体育方面成立了将近20个社团。
在音乐领域，推展1人1乐器：成立多项音乐社团：包括直笛队、打击乐团、弦乐团、合唱团、节令鼓。有些社团对外参加竞赛，迭获佳绩，校长喜孜孜的细数着学生今年参赛赢得的奖杯奖牌。
在多元化的社会结构之下，学校必须结合地方资源协助办学。山顶国小除了开放校园办理社区各项文化活动外，也因为今年3月，社区大学进驻校园，大大增进学校与社区的互动。
黄校长说学校办学的成果，在老师竞业、学生勤学的表现上，取得社区家长的信赖，学生慢慢的回来了，班级数也跟着增加。
正如山顶国小校徽所彰显的愿景：校长希望每个受教的小孩，都有明快、明亮的“上进”精神；带着光明、光辉的“感恩”心情；能够和平稳定、怀抱理想“健康”的成长；成为一个充满温情、快乐、积极的“全人”。
【新闻辞典】
多元智慧（multiple intelligences），又译为多元智力。是美国哈佛大学心理学家迦纳（Howard Gardner）在其多元智慧理论中提出人类的智慧，依不同群体的个别差异导出8种性质不同的智能，包括①语文、②逻辑－数学、③空间、④肢体－动觉、⑤音乐、⑥人际、⑦内省和⑧自然观察等8种智慧。换言之，学校教育理应朝向多元智慧的理念发展，培养学生多元的能力。
山顶国民小学小档案
山顶国民小学创立于1967年，因位于龟山乡山顶村，因而得名，其实该校并非高居于山顶之上，而是位于交通便捷的台一纵贯道旁，并且与桃园县议会、体育园区毗邻。校风纯朴，教师自动自发负责尽职，重视校园伦理，师生相处融洽，讲求沟通协调整合共识，营造“教学第一，学生为上”的校园气氛。目前学生576人，职员38人，园内规划有音乐游学村及社区大学进驻。@* (http://www.dajiyuan.com)
