我们是一群标兵，
日日夜夜
风风雨雨
整齐的站在马路两旁。
排队搭车的人们全部都要向我看齐，
公车老爷见到了我马上立定致敬！
尖峰时刻
我是万人注目的英雄！
夜深人静
我是孤单寂寞的老人！
古诗欣赏： 《春》 宋 欧阳修
浅深红白宜相间，先后仍须次第栽；我欲四时携酒去，莫教一日不花开。
俗谚：小心天下去得，鲁莽寸步难行。
※ ※ ※
任何人都有诗的细胞，尤其是儿童的心灵世界最纯真，此纯真即是诗的泉源。指导儿童写诗，应首重引发儿童的纯真思想，将特殊感受和心灵的震动，用精简的文字，利用联想、比喻或对比的技巧，借景物来表达那内心的感受或震动，使之读起来顺口流畅，音调优美有节奏感，但不一定要押韵，再以分行的方式写出，我想便是儿童诗啦！
指导儿童写诗，先得让儿童知道“诗的本质”！要把握诗的本质，必先把握“形象”！形象不是印象。印象是原来的，没有经过作者想像力的陶冶；印象是直接的描写，因此容易变成散文；而形象是间接抒写，是诗的抒情表现。因此，印象的“描写”是散文，形象的“抒写”才是诗歌。
这首童诗创作，除了题目之外，十行文句中，并没有任何的直接指明之处，而是利用联想力，把它予以形象化，比喻成“标兵”、“英雄”、“老人”，并且巧妙的利用对比的技巧，写出它因时间的不同，而呈现不同的面貌、扮演不同的角色。这样一来，让读者有更多的想像空间，而能领略出文句中“含蓄”、“影射”的美！
总之，一首好诗的诞生，光凭灵感是不够的，必须花苦工夫，先从鉴赏好作品做起，然后再试着去写。至于“童话”的创作，那更是“想像的游戏”了！
后记: 这一系列的少儿文章指导，在此暂时告一段落，我只列举出适合这一年龄层习作的常见文体，简单的引领入门。至于其他文体，或如何运用各类修辞来润饰文句……..等，随着写作次数的增加、阅读书籍的广泛以及视野的开拓、优秀作品的吸取、经验的累积………等，假以时日，这些都不成问题，也都能一一迎刃而解，那时，你就是一位拥有个人风格和魅力的少儿作家啦！
2004.3.24.完稿
(http://www.dajiyuan.com)
