大绑架〈2〉:科技对婴幼儿的冲击

文/丹尼尔‧阿考夫、罗伯‧瑞贺 译/ 黄碧珍
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小小年纪就接触负面节目,例如吵得受不了的音乐、电视和暴力电玩,只会对孩子有害。这种担心是有根据的,厂商正藉由大量科技玩具和学习软体,科技化我们的婴儿。正如我们先前所提,科技已经成为一个议题,当小孩成天泡在萤幕前电脑和电视,看到的是现实的替代形式,这会剥夺真实的游玩和互动时光,而无法和亲密的爸妈及育儿者进行真实沟通。

有些婴儿发展的专家,坚决反对科技,不让这个年纪或发展阶段的幼儿,接触任何科技,他们辩称这么小的小孩不适合暴露在科技之下,他们需要的是大量的社会互动和自由游玩。这些专家认为,让小孩健康完整地成长发育是非常重要的,过度科技化的幼儿,将饱受各种副作用之苦,例如压力、挫败、欠缺人际之间的实质互动。

虽然我们相信,严禁三岁前的幼儿接触科技,可能有点忧虑过头,但当考量到零岁的小婴儿时,慎重其事绝对是有必要的。我们同意潘妮洛普‧李奇博士在她书中,《婴儿期:零到两岁婴儿的身心情感发展》(Babyhood: Stage by Stage From Birth to Age Two:
How Your Baby Develops Physically, Mentallyand Emotionally)所提的观点:“小孩需要的东西——平静——是最难给予的。他的生理需求其实很少、很简单、很重复。他需要食物、温暖、触觉舒适、和基本的整洁..,每个需求,都需要大人尽可能轻柔地、安静地、和缓地满足他们。”

科技和电子媒体带来的吵杂和视觉资讯,却是恰恰相反的氛围,这些会让新生儿的感官刺激过度超载。一个绝佳的指导原则是,永远不要强迫婴幼儿从事和他不相干、没兴趣、或他厌烦的事。小孩通常会让你知道什么活动是不想参与的,不过你还是得多加留意小孩的“朝向反应”,看看他把注意力摆在哪里?小孩透过和环境互动展开学习,促进成长发育的最佳环境,能让小孩有很多适当学习的机会,如玩具、书本、其他大人小孩、动物、大自然,还有部分受到监督的正面媒体。有研究指出,绝大多数六岁以下的小孩,每天大约花两小时呆坐电视、电玩和电脑萤幕前,其中很多人的卧室就有电视,这绝对是一大隐忧。

《波士顿环球报》的专栏作家芭芭拉‧梅尔玆,写过一篇标题很妙的文章,〈电视如此大声,却没人在听,〉她引述一项研究结果指出,小孩端坐萤幕前,即便是有“教育性”的节目或科技,也是弊多于利。“这种威胁将腐蚀小孩关键的发展面向,损及社会、情感、和认知上的发展,”天普大学心理学家凯西‧赫胥‧帕赛克如此说道,《爱因斯坦不玩识字卡》(Einstein Never Used Flash Card: How Our Children REALLY Learn)就是她的著作。

在萤幕消磨的时间变长,对幼儿尤其不利,他们负责社会互动和演绎推理的神经元连结会因此变弱。“神经之连结必须直接的由人际互动和环境所刺激:眼神接触、姿态、回应、尝试和错误,”作者珍希莉在《失败连结》一书中如此说道。若过于依赖萤幕,小孩变成被动的学习者,必须倚靠电视或电脑萤幕,或填鸭式的资讯来源,如此孩子无法发展认知能力,然而解决问题或创新点子。

梅尔玆的报导同时凸显幼儿看太多电视衍生的各种相关问题,包括变得依赖罐头娱乐,而不是学会自娱、注意力涣散,这些都会让人变得更易怒、更好斗。没有人可以确知,萤幕对幼儿会造成的最终影响,因为相关研究还没完成,我们相信科技如果运用得当,可成为小孩日常生活的一部分。

小孩生活包括自由游玩、社交联系、爱,以及充分的人际互动,都能促进小孩的成长发展,而提供幼儿有益的科技接触,应该包括有限度地看正面的电视节目,例如天线宝宝、朵拉历险记、和飞机仔杰杰,以及有限度的使用幼儿电脑学习软体,特定的科技学习玩具,例如小孩能自主学习的跳跳蛙学习机。这些是我们的观点,但是记住,陪审团尚未对这个议题达成共识,到底婴幼儿能够接触多少电视和科技。

毫无疑问地,呆坐电视机前接收资讯,无法达成互动游玩以及探索的成就感,同时也剥夺小孩和爸妈、保母及兄弟姊妹的互动时间,减少爱与情感的联系经验,甚至更多的科技时间代表更少的阅读时间,而大量的研究已指出,婴幼儿阅读有助于想像力的开发以及认知、思考技能的发展。

正如我们在本章前面所讨论到的,健康的情绪、认知和其他的发展要素是很重要的“互动双人舞”,这需要强烈的人际承诺和接触,借着情感联系的制约,照料者同时也影响小孩脑中重要的荷尔蒙释出,这对促成神经元的连结是极为关键的。如果小孩被每天高剂量的媒体喂养长大,相较于那些在无科技或低科技环境下长大的小孩,他们不但可能饱受过度的资讯超载之苦,认知发展也可能会有障碍。

采用大脑造影的新技术,更能清楚显示,小孩在低科技环境中长大是有好处的,因为环境中充满了父母和小孩之间正面的情感动态交流。

摘自: 天下杂志出版《大绑架》@
(http://www.dajiyuan.com)

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