小小年纪就接触负面节目，例如吵得受不了的音乐、电视和暴力电玩，只会对孩子有害。这种担心是有根据的，厂商正藉由大量科技玩具和学习软体，科技化我们的婴儿。正如我们先前所提，科技已经成为一个议题，当小孩成天泡在萤幕前电脑和电视，看到的是现实的替代形式，这会剥夺真实的游玩和互动时光，而无法和亲密的爸妈及育儿者进行真实沟通。
有些婴儿发展的专家，坚决反对科技，不让这个年纪或发展阶段的幼儿，接触任何科技，他们辩称这么小的小孩不适合暴露在科技之下，他们需要的是大量的社会互动和自由游玩。这些专家认为，让小孩健康完整地成长发育是非常重要的，过度科技化的幼儿，将饱受各种副作用之苦，例如压力、挫败、欠缺人际之间的实质互动。
虽然我们相信，严禁三岁前的幼儿接触科技，可能有点忧虑过头，但当考量到零岁的小婴儿时，慎重其事绝对是有必要的。我们同意潘妮洛普‧李奇博士在她书中，《婴儿期：零到两岁婴儿的身心情感发展》（Babyhood: Stage by Stage From Birth to Age Two:
How Your Baby Develops Physically, Mentallyand Emotionally）所提的观点：“小孩需要的东西——平静——是最难给予的。他的生理需求其实很少、很简单、很重复。他需要食物、温暖、触觉舒适、和基本的整洁..，每个需求，都需要大人尽可能轻柔地、安静地、和缓地满足他们。”
科技和电子媒体带来的吵杂和视觉资讯，却是恰恰相反的氛围，这些会让新生儿的感官刺激过度超载。一个绝佳的指导原则是，永远不要强迫婴幼儿从事和他不相干、没兴趣、或他厌烦的事。小孩通常会让你知道什么活动是不想参与的，不过你还是得多加留意小孩的“朝向反应”，看看他把注意力摆在哪里？小孩透过和环境互动展开学习，促进成长发育的最佳环境，能让小孩有很多适当学习的机会，如玩具、书本、其他大人小孩、动物、大自然，还有部分受到监督的正面媒体。有研究指出，绝大多数六岁以下的小孩，每天大约花两小时呆坐电视、电玩和电脑萤幕前，其中很多人的卧室就有电视，这绝对是一大隐忧。
《波士顿环球报》的专栏作家芭芭拉‧梅尔玆，写过一篇标题很妙的文章，〈电视如此大声，却没人在听，〉她引述一项研究结果指出，小孩端坐萤幕前，即便是有“教育性”的节目或科技，也是弊多于利。“这种威胁将腐蚀小孩关键的发展面向，损及社会、情感、和认知上的发展，”天普大学心理学家凯西‧赫胥‧帕赛克如此说道，《爱因斯坦不玩识字卡》（Einstein Never Used Flash Card: How Our Children REALLY Learn）就是她的著作。
在萤幕消磨的时间变长，对幼儿尤其不利，他们负责社会互动和演绎推理的神经元连结会因此变弱。“神经之连结必须直接的由人际互动和环境所刺激：眼神接触、姿态、回应、尝试和错误，”作者珍希莉在《失败连结》一书中如此说道。若过于依赖萤幕，小孩变成被动的学习者，必须倚靠电视或电脑萤幕，或填鸭式的资讯来源，如此孩子无法发展认知能力，然而解决问题或创新点子。
梅尔玆的报导同时凸显幼儿看太多电视衍生的各种相关问题，包括变得依赖罐头娱乐，而不是学会自娱、注意力涣散，这些都会让人变得更易怒、更好斗。没有人可以确知，萤幕对幼儿会造成的最终影响，因为相关研究还没完成，我们相信科技如果运用得当，可成为小孩日常生活的一部分。
小孩生活包括自由游玩、社交联系、爱，以及充分的人际互动，都能促进小孩的成长发展，而提供幼儿有益的科技接触，应该包括有限度地看正面的电视节目，例如天线宝宝、朵拉历险记、和飞机仔杰杰，以及有限度的使用幼儿电脑学习软体，特定的科技学习玩具，例如小孩能自主学习的跳跳蛙学习机。这些是我们的观点，但是记住，陪审团尚未对这个议题达成共识，到底婴幼儿能够接触多少电视和科技。
毫无疑问地，呆坐电视机前接收资讯，无法达成互动游玩以及探索的成就感，同时也剥夺小孩和爸妈、保母及兄弟姊妹的互动时间，减少爱与情感的联系经验，甚至更多的科技时间代表更少的阅读时间，而大量的研究已指出，婴幼儿阅读有助于想像力的开发以及认知、思考技能的发展。
正如我们在本章前面所讨论到的，健康的情绪、认知和其他的发展要素是很重要的“互动双人舞”，这需要强烈的人际承诺和接触，借着情感联系的制约，照料者同时也影响小孩脑中重要的荷尔蒙释出，这对促成神经元的连结是极为关键的。如果小孩被每天高剂量的媒体喂养长大，相较于那些在无科技或低科技环境下长大的小孩，他们不但可能饱受过度的资讯超载之苦，认知发展也可能会有障碍。
采用大脑造影的新技术，更能清楚显示，小孩在低科技环境中长大是有好处的，因为环境中充满了父母和小孩之间正面的情感动态交流。
摘自: 天下杂志出版《大绑架》@
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