长久以来，我对高一升高二时的分组及分班，最为害怕。原因很简单，每个孩子来自不同的母班，养成一年的习气，全部聚在一个新班里，要建立班风、班规，远比从高一开始培养要难多了！更何况，众所周知，我是一个严格的老师！心情无比的沉重，可想而知。
学期第一天—返校日，只有两项任务：一、认识新班级及打扫，二、发四联单。学校规定七点半到校，开始环境整洁。我班的教室远在四楼，我一路经过重新编班的教室，走廊上尽是学生彼此的寒喧、哈啦，就是没人在教室内打扫。
走进我班，七点二十分，一些老班底的孩子都到齐了，其中有些人显出想做点什么事的神色，也有一些全新的面孔，不知道要坐在哪里？有一张脸庞直接划过这样的场景，正对着我一鞠躬，是小期。我拍着小期的肩膀，说“我们彼此学习”，他应该了解我大概的意思。于是，我走到讲台上，叮咛旧同学带着新同学打扫，自己找事做，全班立刻动了起来。
只见到小期一下教室里转，一下教室外跑，交友之广，俨然一副“公关主任”的忙样。我逮到他，对他说，“不错喔，你今天来得早，没迟到。”他老兄回答说，“我早上六点五十分就来了！”我当然不甘势弱说，“少来，我七点十分就来过教室一次，你根本还没到哩﹗”他连忙解释道，“我们以前旧班同学约好六点五十分，在学校对门吃早餐，因为这是最后一次全班在一起了！吃完之后，我就来教室，不信的话，你可以问同学…”我何需要问同学？他能够准时到校，我就要偷笑了！如果你认识高一的他，今天的他，已是“脱胎换骨”的小期了！
高一的时候，我是小期的英文任课老师，记忆中，上学期他的出席情况尚可。下学期，他总是第一堂课结束才来，或者上课迟到。我当时在想，如果他是我导师班的学生，他一定要苦死了，怕不被我叮得满头包才怪。我不迟到，他老迟到；我们班做事原则—─严防偷懒，他有些“能混则混”的调调；我班学生对服务的理念是“舍我其谁？”，他给我的感觉就是有做就好了。
可是，不知怎么着，我总觉得这孩子聪明，所以才敢这么混！应该是个大好大坏的孩子吧！假若高二他被分到我班的话，那我要学的功课是什么？我班这么严，他会苦、会受不了、会怨恨，那怎么办呢？以前，我有个“人情”的学生，我们彼此适应得很辛苦。幸好，毕业后，他“不记前嫌”，还曾回来看我。否则，我要懊悔一辈子，怕死所有的“人情”了！
如今，小期真真实实地出现在本班。开学至今，他总是在早上七点至七点十五分之间到班上，为此，我深深地感恩；他在蜕变，他在努力“转型”，他在要求自己做到他不曾做到的事。
早自习时，他总是写完考卷，第一个或是唯一的一个，立刻趴在桌上睡觉的人，我没有叫他；他变成，努力撑完一堂痛恨的英文课，非常想睡又不敢在课堂上睡的人，我佩服他；他说，他以前回家之后从不看书；现在，每天晚上都念两个小时的书，而且他还去打工，这已经是他的极限了；我了解了，从今尔后，他一定会是个愈来愈“大好”的孩子。
他在开学第一周的小小感恩单里，谈到自己的改变，自己挺随喜自己的呢！我真的觉得他好棒！什么原因使他想改变？又是什么原因，值得改变？
开学这一周半以来，我们班的扫区总是扫得又快又干净，因为孩子们来得早的缘故。看到一进校门的扫区，又长又脏，真是不忍！一想到高一新生还未报到，难怪没有人来扫落叶和垃圾，心中有了答案。我邀请同学帮忙扫一些吧，没想到同学义无反顾就帮起来了！一会儿，就过了三十分钟，还有一大半的明伦道没扫完呢！我请卫生股长回教室，将内扫区的同学请来支援，顺便将这批外扫区的同学带回去教室，因为他们已经帮忙很久了。
多数的孩子说，“没关系，继续扫吧！反正还有那么多垃圾，我们也留下来吧！”一转身，看到卫生组长迎面而来，带着不太好意思的口吻说，“张老师，真是谢谢你们班，我刚刚广播了半天，都没有半个人来帮忙，看到你们来…真是感激不尽…”。学生和我都没听到广播，我们当时只有一个感觉，卫生组长一定很苦，这么大的扫区，没人帮他，他怎么做得完啊？而且，整个校园还不只这一处脏呢！我只是频频擦着汗水说：“只帮今天喔！”我们学生还不停地在扫着暑假以来陈年的落叶…其实，我们第二天又去帮忙扫，卫生组长甚至于还不知道呢！我们的孩子为什么肯甘愿做？
为了想澄清“迟到”记不记缺点，和鼓励同学“服务”的神圣，我用了班会时间告诉同学，“这个班级里，有许多优秀的同学，他们不是成绩一级棒，而是善心百分百；永远想着不要造成别人的不便，害怕别人苦；服务他人是有意义，是很有福报的，因为小小的善念，总会营造好多人的好心情；最重要的是，他们参与了这份贡献，这份善业，他们赢得了别人的敬重，无关乎成绩好坏高下。”
“我们每天出门求职、求学，最终不也是想快乐生活，得一份尊严，而我们全班同学已经做到了。千万别小看这份打扫工作，它的意义是不凡的。我真的以你们为荣！…如果，有类似的机会必须立刻做出抉择，为人服务，而你耽误了一些上课的时间无法准时到校或到班，你们就放手去做，只要回来的时候，给自己和给老师一个充分的理由，我们不会记你缺点的！…”
虽然带新的班级，我仍是心有余悸，因为终究我还是个严格的老师，学生跟着我，苦要吃，苦也要受。我唯一给他们的许诺是，“苦与乐，我都与你们同在。”孩子们也算是有情有义，只因为，我们共同服膺一个理念：“服务的善念— ─可以增长广大”。
转载自教育部生命教育学习网◇
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