閱讀偉人的傳記
人活著，會追尋生存的意義。不可能混吃混玩過一生。那麼，追尋的又是什麼呢？有人為名，有人求利，有人追逐一個夢想……每個人未必相同，但嚮往的熱切心情則是一致的。
從一個人的追尋裡，可以看出他胸襟的大小、見識的深淺、志行的高下……當一個人越能夠為他人著想、替更多的人謀福祉時，他的成就也會越大。
如果凡事只為一己的利害打算，錙銖必較，小鼻子小眼睛，又怎麼快樂得起來呢？我羨慕那大開大闔的氣度，大塊吃肉大碗喝酒的豪邁，雖千萬人吾往矣的堅持。縱使不能至，心嚮往之。
平日閒居的時候，我喜歡閱讀偉人的傳記。不一樣的人生歷程，對我是個很大的鼓舞，也是深刻的啟發。書中的主人翁如何一步一腳印，終於得以走過種種的困境，對我更是一種激勵和借鏡。偉人之所以是偉人，必有不同於尋常人的觀點和做法，尤其，他們的堅毅不拔、屢仆屢起的精神，更足以讓我們省思再三。
是的，不願意人生的這一遭只是吃喝玩樂、得過且過，總希望能做一些有意義的事。倘若，終我一生成就不了豐功偉業，卻也無妨，畢竟那關係著際遇，不是人人可得。我但願我能給悲傷的人安慰，給軟弱的人勇敢，給徬徨的人信心。我也許做得不夠好，但我願意努力。
生命中有夢最美
我總覺得，在這個世界上個人的榮華富貴到底有限，不過及於一身或一家。何如舉世大同，人人皆享有安和樂利的生活？
但，那一天什麼時候可以到來呢？我告訴自己，不要灰心，認真以赴，終有實踐的可能。
也許，你會笑我，為一個夢中的桃源竟如此孜孜矻矻！我卻以為，生命中有夢最美，但願希望相隨。
能不能告訴我，在這一生裡，你追尋的又是什麼呢？
賞析深究
常有學生這樣跟我說：「老師，你要求我的文章有創意，對我來說是不是緣木求魚，太刁難我了﹖我現在看到文題，能知道要如何下筆就已經滿足了。」
找到題眼
啊！學生問得太好了。因為創意絕非天外飛來，或者是曲高和寡；掌握了題目的旨趣，不致牽強附會、人云亦云，創意就自然產生了，所以創意還是有所本啊！
求創意是文學本身的要求。文學藝術貴在創新。古人說：「李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮，江山代有才人出，各領風騷數百年。」其實，就是鼓勵寫作者寫出屬於自己獨特而珍貴的東西。
現在，我們拿〈一生的追尋〉來探討這個有趣的話題吧：
「一生的追尋? 」這個文題，我們先來分辨一下：在字面上或是它本身所能代表的意義，也就是常說的「題眼」，是哪個字詞？是「一生」？還是「追尋」？
當然是「追尋」囉，它象徵「嚮往」、「追求」、「尋覓」，是文章題意的所在，而「一生」則是說明、強調那追尋的長久，是一輩子的目標。
分析結構
賓果！題眼找到了，全文的重點，立刻洞悉了。於是，我們再來閱讀這篇琴涵的〈一生的追尋〉，研究她究竟追尋什麼。全文雖分成十段，但是我們因為掌握全文的重點，也能立刻了然作者的思緒：
1、為什麼要有一生的追尋﹖
2、一生的追尋是什麼﹖
3、一生的追尋對自己的意義
由於作者又將這三大部分的重點放在第二部分，所以第一部分只有前面第一段，開啟讀者一個想法：人活著，要追尋生存的意義。
至於追尋什麼呢﹖就在第二部分闡釋了。我們來看這幾段文字：
「追尋裡，可以看出他胸襟的大小、見識的深淺、志行的高下…..當一個人越能夠為他人著想、替更多的人謀福祉時，他的成就也會越大。」
「我總覺得，在這個世界上個人的榮華富貴到底有限，不過及於一身或一家。何如舉世大同，人人皆享有安和樂利的生活？」
原來，作者一生追尋的鴻鵠大志，就是人人都能擁有安和樂利的生活。有了大方向，一生都要做一些有意義的事，所以寫作也好、教學也好，甚至生活中與人交談也好，都能成人之美、與人為善。
然而，一生的追尋，何其漫漫長途，若沒有平日的砥礪，如何勇敢、堅毅的走下去﹖因此，長程方向確定了，作者又加述一段短程的追尋方向。 涵只簡單寫道：「平日閒居，喜歡閱讀偉人傳記，因為偉人的觀點和做法，足以讓人省思再三。」言簡而意深。
而一生的追尋和平日的砥礪，兩條線索合起來，正是結構緊密處。
你看，在題材和思想上都有所開拓，創意是不是自然就湧現在文章裡了呢？◇
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