當年輕的你，面臨求學中的難題；困陷於愛情的迷宮；或遇到人際關係的瓶頸，……請寫封信投入「青春會客室」，讓艾莉陪你走過難關，渡過低潮，讓年輕的心再度飛揚!
艾莉姐您好，我是目前就讀國三的華強，我們的導師是一位女生，我總覺得她很偏心，她喜歡叫功課好的文華回答問題，或讚美一些像班長一樣的幹部。對我們這些表現平平的學生，表情就很嚴肅，似乎沒有擺好臉色看，老師說她「一視同仁」地愛護班上每個學生，可是我為什麼總沒有感受到老師的關心？
忿忿不平的華強敬上
華強您好：
來信中可以感受到你的情緒充滿不平，身為學生，無不希望在學校裡能得老師的關心與讚美。然而，沒有被讚美的學生就不是好學生了嗎？其實不然，因為老師要同時面對一整個班級的學生，難免會顧此失彼，如果我們只從和老師接觸的頻率或老師讚美的次數，來論斷一位老師的付出，甚至一個學生的表現，容易失之偏頗。
在生活中，我們常會犯一個錯誤，就是當我們帶著偏見去看一個件事情時，往往就會被觀念帶動而妄下定論。然而，這些表象和事實的真相也許是天差地別的，例如當你看到老師對同學的關心與讚美時，想到的是老師的偏心與不公。而實際上，也許是同學碰到了生活或學習上的難題，需要老師即時予以協助；或者同學沒有自信，老師要給予他鼓勵和支持，讓他重新振作。
相同地，老師沒擺過好看的臉色，是老師累了？還是老師正在思考事情？還是老師本身就是比較嚴肅，而這些原因無關乎學生表現好壞與否？此外，班級幹部必須在顧好自己的學習同時，還要為班上服務，身為班上的每一份子，都該對其充滿謝意與尊敬的。
有時候，像你這樣在班上能照顧好自己的學生，老師反而不用多操一份心，也就少一份牽掛，就把多餘的心力用於處理其他同學的問題，這樣說來，老師心中也許挺感謝像你這樣的學生喔－讓老師無後顧之憂！所以，誰好、誰不好？實在無法從表面之一、二現象來論斷的。您說是嗎？
人與人之間最可貴的是相互尊重與信任，當老師說她是「一視同仁」地愛護班上每個學生時，華強可以想一下，你為什麼不相信？這是對老師的不信任，還是對自己的表現沒信心呢？一位老師的盡責與否，其實是表現在方方面面的，如班務的處理、上課教學熱忱、對同學生活問題的關懷等等。此外，我相信老師的關注與否，是不會阻礙華強努力做好一個學生該盡的本份，不是嗎？我相信你也一定是一位懂得要求自己的好孩子，而自我要求的本身並不是為了贏得他人的讚美，而是對自己年輕的生命負責任喔！@* 祝福你 學習生活愉快 艾莉筆
青春語錄：自我要求的本身並不是為了贏得他人的讚美，而是對自己年輕的生命負責任喔！
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