如果把“作文”拟人化，此刻，他一定没想到自己会变得这么重要，小学有“提早写作”，国中升高中要考作文，高中升大学也要考作文，到了大学里，因为现代文学当道，欣赏阅读现代文学之余，也要习作一番，所以有许多“现代诗及习作”、“现代散文及习作”、“现代小说及习作”等课程，市面上社会性的写作班也不少，一时间，仿佛全民写作时代来临，所以这个“作文”也就从市井小民摇身一变成为大人物了。
作文教学，可以很容易，上课时在黑板上写下一个题目，让同学们写，一堂课、两堂课，写不完带回家继续写，完成后交上来，老师批改，打一个等第，写几句评语，从国中、高中到大学，悟性高的学生或许会从年深日久的练习中找到自己的创作方式，几千、几万个学生中说不定会出现一个作家，许多文学家不都是这样形成的？
作文教学，也可以是复杂的工程，从用字、遣词、句法、段落开始教，教到主题、取材、构思、布局等，一方面练习写作，一方面欣赏、阅读、分析名家作品，据以充实创作内涵、提升艺术品味，经年累月下来，如此的写作私塾班或许可以培养出文坛写手或是文学教授，只是在这个并不重视人文内涵、一切只讲究速成的现代社会中，这项工程过于理想化。
作文是一个创造的艺术，只给一个题目，我们就要将人、事、情、意、景、物结合，完成以后会让阅读者产生共鸣、感通，进而使你的个人感受变成社会大众的共同经验。说起来容易，做起来才发现有多么困难。多少国中生、高中生在基测、学测作文中拿低分甚至抱鸭蛋，就是因为作文必须有广泛阅读做基础，若没有正确的学习方法，再多的练习也可能徒劳无功。尤其在写作和考试划上等号后，作文教学渐渐往制式、八股的训练方法发展，即使让青年学子在大考中得高分，却不能保证他们已经掌握了写作的艺术。
在这本书中，我们扬弃了传统作文教学的条目，以一个具趣味性、可读性高、艺术设计高明的故事，把写作的技巧精密地镶嵌进故事中，让读者一方面阅读一篇故事性强的小说，一方面体味我们要告诉你的作文方法。
本书的第一部分：“福尔摩斯探案”拟写了一个故事，故事里的人物告诉我们：“作文是最接近侦探的一种行业。因为不管凶手是谁，我们都要摸清楚他的底细(What)、找到可能的犯案动机(Why)，还原整个犯罪过程(How)，最后反复问自己‘如果凶手不是这个人’，那么还有其他可能吗(else)？其中，What、Why、How、else推理的四大步骤正是作文里面用来分段的最好方法。”事实上，作文里面包含了很多推理的成分，用推理的方式学习作文，会让你发现写作并不难，而且很有趣。
第二部分：“名作赏析”则是以一些名家的作品为范本进行赏阅与分析，一方面提供优美的作品让读者阅读，一方面透过分析各篇作品的写作特色，供读者参考，整体看来，也是为读者归纳各种写作题材，以作为充实初学习作者的创作内涵。
“拿起笔来你就是作家”、“天生我才必有用”？你看到、听到、想到、感受到的生活，就是你写作的重要素材喔，让我们和福尔摩斯一起走一趟推理之旅吧。◇
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